“乱七八糟的教辅书要从学校的大门流进来，已经很难了。”采访中，本市的中小学校长们纷纷表示，他们都会严格把关，从源头上控制好学校下发的教辅材料的质量和数量。

　　闵行中学校长何美龙认为，读书要有选择，即便是练习册和课外参考书也要有选择，要选择经过检验的、有影响出版社的书籍。建议学生只需要一两本，系统地去做和读，要把作者的思路、想法，作者对学科的认识整体吸收，而不是东鳞西爪，弄一大堆参考书，不成系统、随意地做很多看上去很好、实质没有体系，大量是重复的内容。

　　川沙中学党总支书记陈忠新说，作为校本练习，一是要精编，不能随便到哪里买一本教辅书，弄一点习题就发给学生去做，教师要认真筛选；二是要严审，教研组要把关，包括作业的难度是否合适、作业量是否合理等。该校语文教研组长腾妹芳说，高三年级要做许多模拟练习卷，多年来都不是直接使用外来的教辅材料，而是由备课组集体讨论各种资料，然后做筛选、优化和重编，备课组要求学生练习的每份试卷，都是备课组老师做过的且是学校统一监制的。英语教研组长王华说，每一个年级、每一天的习题，都是发挥团队力量统一编写的，都安排了编写、审阅和校对人员，要求各类习题编写前制定习题编写说明，如：训练目标（知识、能力）、适应对象、训练时间，甚至对字体格式等都有明确要求，编写之后要求有原稿和修订稿（修订模式），能清楚地看到习题的变化过程和修改建议，此外，教研组内对各份习题的编写和校对人员有记录，这样每位老师在参与习题编制的过程中更有责任心，提升习题编写质量。

　　上南中学南校校长黄振懿表示，把握好学生教辅练习质量首先是备课组要认真研究学情，组织好编写力量，教研组长和学科骨干把关审查；其次，在使用教辅材料的过程中，教师还应根据学情变化适时作灵活调整；第三，自编的教辅练习，也要请学科教研员及相关专家参与审定，确保自编练习既符合本校学生的实际需求，又能起到减负增效的作用。此外，除了教辅材料需要学校精编，还有像拓展教材、校本教材等，都需要学校认真编写。“比如，这些年来我校推出的有关世博文化、国际理解、多元文化等方面的校本教材，都纳入了校本文化特色课程建设项目，都是请了专家来把关，经过多轮评审、修改才最终定稿。我校的多元文化课程，编写的讲义还被江苏、安徽等地的兄弟学校共享。”他说。

　　首席记者

　　王蔚