记录这一路奔波的，不是严肃的工作笔记或小结，而是一本萌萌的“家访手账”。钱晓薇说，由于孩子们全部来自外来务工人员随迁家庭，家长文化程度较低，家庭教育“短板”凸现。走进家庭，才能更好地为孩子们的成长导航。

　　家访之路真辛苦

　　“猫宁！6：00 am起床。打扮美丽大方，信心UP!”“What？下午临时有会？鸡汁如我，马上调整，家访两个再回来开会，耶！”在钱晓薇的手账上，标注清晰的手绘地图、逗趣的网络语言和可爱的卡通掩盖了奔波的疲惫。她说，这是给自己鼓劲的方式。

　　事实上，家访之路并不好走。很多孩子住在村里的出租房，老师们只能站在路口请家长来带路。到了晚上，黑漆漆的路上没有路灯，女老师们只能硬着头皮往前走。最晚回家的一天，已经是晚上9时多。

　　“好不容易找到一户人家，离约定时间刚过了5分钟，家长已经走了。”钱晓薇说，起初，她确实有些生气，但是很快她就理解了家长的无奈——对这些为生计打拼的人们来说，时间就是钱啊。

　　但学生家庭的质朴情谊也常常让钱晓薇感动。有的孩子为了迎接老师到来，早早洗好葡萄；有的家长特意出门去买了熟菜，一定要拉老师吃了饭再走。

　　为随迁家庭导航

　　为每个孩子建立成长档案、做亲子沟通问卷调查……在留云中学，老师们的家访内容详尽细致。一项调查结果让老师们颇有感触，在回答多久和孩子进行一次亲子沟通，聊聊成绩和学习以外的事情时，家长们普遍选择是“2-3天”，孩子们则认为“一周”或“很少”。

　　“只有走进家庭，才能知道孩子成长的问题所在，并逐渐改变家长的教育观念和方法。”钱晓薇教过一个男孩，品学兼优，但是就是没有自信，甚至连直视老师的眼睛都不敢。家访后，她终于明白了原因所在——在和男孩妈妈交谈的半小时内，男孩妈妈隔三差五就要指责孩子“他笨死了”“没有脑子啊”。

　　钱晓薇告诉记者，学校要求老师对一半以上学生进行家访。每学期，老师们细心地为孩子们拍下校园生活照片，和孩子们的作品一起塞进“成长袋”，开家长会时发给家长。看着孩子们变得阳光开朗，做老师的甘愿付出。 本报记者 陆梓华