临近高考，各类辅导班、补习班火热程度渐趋高潮。经济学理论当中有个叫“经济供应学派”，主张为了刺激经济增长，要把财力从消费方面转向投资方面。现在的家长培养孩子，鲜有不从“投资”角度考虑，应当说很懂经济学了。社会有需求，一定会有满足这个需求的“供应”，无可非议。然而，辅导班、补习班风起云涌，难免良莠难辨。大凡这个班那个班，不仅要“傍名校”（如教师是名校毕业或在名校任教等），也要“傍名师”（如教师职称、职级和业绩），还要“傍神童”“傍天才”。

　　“傍神童”，“傍天才”，什么意思？一下子很难定义，我们且来看一个例子。

　　近来，在本地某纸媒上隔三岔五刊出一则广告，大致是，“数学天才”某先生，三十多年前国家恢复高考时，以数理化几乎满分的成绩考入一所名校，时年13岁，全国为之轰动，被称作“神童”。他何以如此“牛”？因为他掌握了一套“快乐超速学习法”：只用五个月，就学完了高中数学……

　　这些都没有问题，早慧的人的本事，岂是凡夫俗子可以望其项背，能够理解的？

　　但我很惊诧：能够被数学界认定为“天才”的，只有像高斯等极少数人，即使华罗庚这样的大师，也不曾享用过“天才”的称号。某先生何德何能，竟能当之无愧于“天才”两字？

　　我注意到这位“数学天才”的颇多让人不可琢磨之处。照理说，既然是“数学天才”了，不说已破解了“黎曼猜想”，大概离破解“哥德巴赫猜想”也不远了，怎么没见报道？既然是“神童”，那么做个两院院士应该易如反掌，怎么不标示出来？既然贵为“名师”，在哪儿高就，怎么不理直气壮地列出？诸如此类。也许，某先生谦虚了，不愿张扬，可是对于“天才”之类称号倒能欣然接受（或许不是他本人的意思，而是某某公司市场部擅作主张），这是怎么了？

　　总之，如果我的孩子想参加他的辅导班，我要劝他先得把这些弄清楚，就像买股票，总要知道公司的基本面，至少要了解股价高了还是低了。投资嘛，哪有闭着眼，不管三七二十一就出手的呢？

　　如果我的孩子想参加他的辅导班，我要劝他期望值不要太高，因为所谓“大师”级的人物，本领虽然很大，但往往拙于教学，比如陈景润，水平那么高，教书却很不合格；又如朱自清，文笔那么好，上起课来却一点也不生动。大学老师教不来中学，中学老师教不来小学，太正常啦，这位“数学天才”能否大小通吃，实在让人如井里打水——七上八下。

　　如果我的孩子想参加他的辅导班，我要劝他先关注一下这位先生教出来的学生已经取得了怎样的成绩。从旁边罗列的“学员‘真情’告白”的“典型人物”看，他们显然没有让我“不可思议”，有“相见恨晚”的冲动。

　　如果我的孩子想参加他的辅导班，我要劝他先掂量掂量自己的智商，人家13岁能考进大学，并不能说明你13岁或23岁甚至33岁能够以几乎满分的成绩考入一流名校，虽然报纸的标题上明确写着“13岁考上大学，是偶然还是必然？”——言下之意，当然是“必然”啰，可是在你身上可能没有那么多“必然”，连“偶然”也难说啊。

　　当然，我还要感谢这场被誉为“一次不容错过的名师巡讲报告会”的策划者，因为他们很“克制”，还没有披露某某高考状元、中考榜眼、小考探花就是从他们“班”里走出来的，否则，如果我的孩子吵着要去参加他的辅导班，恐怕因为学员爆满而只能站着听或被拒之门外，弄不好还要挤出人命呢！

　　从有应试教育起，各色各样的“快乐超速学习法”还见得少吗？只不过，由这样的“天才”“神童”亲自操刀的辅导班，还真不多见。机会难得，爱子心切者可要把眼睛睁得大些。