2001年8月从云南支教返沪后至今，他乐当志愿者：帮助单亲学生走出自暴自弃的阴霾；用自己的热情、智慧和科研特长帮助中小学校走科研兴校道路；自掏腰包上万元把有励志意义的自身生活经历画成连环画为学生现身说法，激励学生追寻梦想。他说：“只有热心服务于教育、服务于他人，我们才能体现自身的价值，并感受到这个社会的美好。”

　　他，就是静安区教育学院教师陆少明。静安区教育学院2楼，他的办公室被等身的著作和教研资料所“包围”。他说：“我是教育科研工作者，搞教研是我的强项，所以我只能用我这些仅有的‘资源’去做些力所能及的事情。”

　　哈尼的纸条——老师是疯狗

　　来自浙江农村的陆少明，自小家境贫苦,深知穷苦孩子对学习的渴望。帮助贫困地区孩子学习，成了他工作后的第一个志愿梦想。2000年陆少明作为上海首批支教教师去云南省红河州石屏县三中教初一英语。

　　“那儿多是彝族学生，至今仍用彝族语言。连汉语都不会讲，如何学习外语？”陆少明感到自己肩上的担子很重。他自己掏钱买了收录机和磁带，结合现代的教学手段，先培养学生对英语的兴趣。

　　刚开始，满腔热血的陆少明为孩子们学习基础弱而着急。当过兵的他对学生们严格要求，加班加点地补课，这让有些孩子难以适应。一次在课堂上，一位名叫哈尼的小女孩在纸条上写了一句“老师是疯狗”。当别的同学告诉陆少明以后，他没有批评该学生。震惊之余，他开始自我反省，“当时自己是有些操之过急，应从少数民族学生的实际情况出发。”随后，他采取了“先慢后快”的教学，使多数学生跟上学外语的步子，让班级的外语成绩有了质的提高。

　　“仅仅教英语那是不够的，要用好的课题方式带动当地的教学发展。”在支教期间，陆少明多次翻山越岭，作教育调研，无偿帮助受援学校以及当地的教委和学校，先后撰写了云南省教育厅批准立项的三个省级课题方案。

　　个案的惊喜——差生有春天

　　“搞课题研究都是硬碰硬，对学校，对学生是实实在在的受益。”陆少明觉得问题学生集中的学校与教师更需要支持帮助。于是从2011年9月开始，陆少明走进一所特殊学校——静安区康定中学，成了该校的一位“科研扶贫”志愿者。

　　康定中学全校只有30多个学生，多为本区其他学校转学过来的“问题学生”，不仅成绩差，有些还存在行为偏差及人格缺陷，被视作“双差生”。经过调研，陆少明于2012年9月帮助康定中学建立了上海市教育科研规划项目《促进工读生生命成长的个案跟踪研究》，组织全体教师对这30名学生进行个案跟踪研究，培训教师尝试教育干预。如今，这个学校的所谓“差生”，学习热情被点燃后，成绩和生活都有了起色。2012年第一学期区统测，七年级学生语数外平均分比半年前高10余分。去年中考，该校毕业生文理合格率达100%，在校史上还是第一次。

　　“不仅是学生的学业成绩有所提升，不少学生更是在人际交往、学习态度中表现出色，令家长和教师、同学都刮目相看。”康定中学办公室主任严阵说，“陆老师的教育科研志愿服务受到学校师生赞扬，给我们学校带来的是一笔巨大的‘财富’。”

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　　帮困的收获——

　　多个忘年交

　　今年一放寒假，陆少明又像往常一样来辅导小杨功课。“陆老师，今年期末考成绩又提高了。”还没等陆少明爬上楼梯，挂着笑容的小杨就兴奋地跑到他面前来报喜。如今两人俨然成了“忘年交”。

　　“在一年中，最终他接纳了我，并逐渐产生了学习动力，最终使他挂红灯的两门课都及格了，并且英语还考了81分。”看到如今小杨脸上洋溢着微笑，对未来还充满着憧憬，陆少明欣慰地笑了。

　　“处于单亲困境中的孩子往往需要得到更多的关爱！”长期从事学生心理辅导研究的陆少明深深明白这个道理。为此，从2011年10月至今，陆少明与康定中学的小杨同学建立了“结对帮困”关系。

　　小杨同学的父母在其读小学时就离异了。父母离异后，他一直与父亲生活在一起，但父亲从不关心他的学习。逐渐，他对生活失去了希望和热情，一直沉迷于电脑游戏以打发时间，原来的成绩直线下降。“直到我与他交流时发现，小杨在期末考试中没有一门课是及格的。”

　　“因为觉得连自己深爱的父母也会远离自己，所以小杨对周边的人产生了‘敌意’，不愿意与人沟通。”为了消除小杨的紧张和陌生感，第一次见面，陆少明特意衣着朴素，脸带微笑，并随身携带了两小盒巧克力。

　　就这样，小杨患病时的几盒补品、中秋节的一盒月饼、平时的一顿晚饭……生活的种种关心，使小杨对陆少明建立信任并敞开了心扉。小杨告诉记者：“没想到自己这种差学生，也有老师这么关心我生活，当时感到十分温暖。”

　　自此，通过陆少明不断地鼓励和不间断地一对一功课辅导，小杨开始改掉玩电脑游戏的坏习惯，坚持每天认真预习和复习，把平时做错的题目都记在纠错本上，成绩悄然发生了变化。

　　自己的故事——

　　励志新教材

　　“一些学生对学习没有热情，我就一直在想该如何激起他们对生活和学习的渴望。自己的经历不正是现下学生的‘活教材’吗？我要将自己三十年在逆境中奋斗成长的故事讲给学生们听，给他们送去正能量。”于是，去年5月，陆少明自费1万多元，请人把自己的人生经历画成了连环画。

　　该连环画《爱让更多的生命之花绽放》共分三个主题：孝敬长辈篇、求学进取篇和建树爱心篇。出版后，陆少明打印了一百本，作为“爱心课”素材先后在静安区的康定中学、上外静安外国语中学为学生现身说法。

　　“相对于书本上的那些大道理，学生们看了连环画觉得很亲切，听得分外认真。”随后，陆少明的故事被全国数家主流媒体争相报道，得到了一致的肯定。

　　陆少明透露，自己曾做过农民、军人、工人，虽然只有初中文化，但通过努力自学考上了研究生，最终成为一名教育科研工作者。有别于常人的求学艰辛，让他萌生了这样一个“大胆”的想法。

　　“有人会觉得我是在自我宣传，自我炒作。但不管别人怎么去议论，我觉得身为教师，自身的德育资源可以成为校本德育的补充，对学生来说更具鲜活性和亲和力，更受学生欢迎，能够帮得到他们，这就足够了。”陆少明说。