让孩子阳光，离不开教育的阳光，首先就需要给予他们各种阳光的课程。如今的闸北三中心，阳光课程框架被演绎为“一体三阶五领域”。一体：以国家规定的基础型课程为主体；三阶：通过设置限定拓展、特色拓展、自主拓展和探究实践三个台阶，为学生提供不同层面的课程体验，满足学生成长的基本需求和个性发展需求；五领域：根据国家课程中不同课程所承担的育人功能，划分为语言课程、科学实践课程、艺术陶冶课程、身心保健课程、人格养成课程等五个领域。

　　尤睿说，阳光课堂要有“三声”：课堂里要有赞美声、指点声和质疑声；教学过程要有“四个点”：微笑和激励多一点，给学生思考的时间久一点，让学生施展才能的面广一点，拓展智力和培养能力的要求具体一点；教学辅导要做到“五让”：让学生自己观察，让学生自己动手，让学生自己推理，让学生自己得出结论，让学生自己表述。

　　阳光的课堂是快乐的、开放的，也是极具创造力的。比如，有一次上体育课，有个孩子突然问老师，为什么不能像螃蟹那样横着跑步，结果引来哄堂大笑，但老师没有斥责这个孩子扰乱纪律，而是发动大家一起来探究人为什么横跑没有直跑快。有的学生说，那是因为螃蟹腿多，有的说是因为人的眼睛是向前看的，一下子，大家脑洞大开。尤睿说，每个孩子的头脑中都蕴含着无数奇思妙想，如果我们每一位老师都能用自己的慧眼和胸怀全心全意地呵护这些智慧的火苗，相信不久的将来，孩子的创新、创造将会点燃未来世界的每个角落。 

　　本报记者  王蔚