大哲学家卢梭认为，在人生的秩序中，童年有它独特的地位。他说：“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个秩序，我们就会造成一些早熟的果实，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。”从本质来讲，小学教育教学应该尊重学生的发展规律和学习特点。

　　但家长普遍望子成龙心切，如果有家长继续送孩子上兴趣班、培优班，人为拔高孩子的学习起点，会不会感觉到老师教学进度过慢、讲授浅显，继而反感“零起点”教学模式呢？

　　因此，要真正实现减负目标，顺利推进“零起点”教育模式，教育部门就要改革教育教学评价手段，合理配置教育资源，实现教育的均衡发展，营造公平教育环境。最重要的是，在中考、高考这两个“指挥棒”上，要加快推进素质教育和考试内容改革。只有素质教育深入人心，教育资源配置合理，学校“只有远近之分，没有好坏之别”，才能让家长消除担心孩子输在起跑线上的焦虑心态，学校才能体会到给孩子减负的好处。

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