教育部前发言人、语文出版社社长王旭明在9月8日和9日连续两天，在自己的新浪微博中以每日一呼的名义，发出同样的内容：取消小学英语课，增加国学教育，取缔社会少儿英语班，解放孩子，救救汉语！随后，不少网友对此进行了转发和评论。

　　王社长认为取消小学英语课，意义在于解放孩子。实际上，孩子是否得到解放，关键不在于学什么，而在于怎么学，为何而学？单纯从功利教育的角度出发，单纯以分数论英雄，那无论学什么，对孩子而言都是枷锁、是束缚、是包袱。

　　就基础教育本身来说，英语和汉语，并不是既生瑜何生亮的对立关系。有网友认为，“小学应该把用于外语教学的时间用来诵读国学经典，或者是练习毛笔书法。课外愿意学外语的，就自己学吧……”实际上，有志于国学经典的学子，往往可以把英文翻译成更为信达雅的汉语。而懂得欣赏莎士比亚原著的学子，读到优美的英文时，也能激发心灵的感动。除了应试工具之外，语言更重要的意义在于方便人们交流沟通，传递人类文明的成果。从这一角度出发，两种语言的学习，对于学生而言，都将是终身受益的事情。

　　为什么单单英语课成了压迫孩子的教育大山呢？这恐怕与当前的课程设置脱不了干系。别提小学的孩子们了，就算是已经过了英语四六级的大学生，接受过十年以上的英语教育，一张口还是哑巴英语。现行的英语教育，无论是听说读写哪一方面，都是严格针对考试题型制定的。考试考什么，我们就教什么。能不能拿高分是一回事，是否能实际运用又是另一回事。出国以后，发现小学课本里教的，向人问好时要说“How are you?”，没几个老外真会回答“Fine,thank you.And you?”这种英语教育的方式，失去了学习语言的意义。

　　在这方面，香港的英语教育就有许多地方值得内地借鉴。与香港人接触，很多人的第一印象，就是他们的英语发音都很标准，语言表述中也掺杂了许多英文单词。这种综合运用，并不显得矫揉造作，而是确实使用自如，表达也更为简洁和明确。这固然与香港的历史沿革有关，但也与当地普及的英语教学方式密不可分。香港英语教学大纲更强调培养学生运用英语的能力。它把英语视为个体在香港地区求生，与外界交流及继续学习的必需。从幼儿园开始，他们就坚持全英文授课，效果与我们的中式英语自然截然不同。

　　取缔少儿英语班，并不是治疗教育病的药方，原因显而易见，教育的病根，在于应试教育的方式，而不是学习的具体内容。古人讲究的开卷有益，国外教育重视培养孩子动手能力、开放式思维能力，这些教育观点上的不谋而合，都体现了教育的本质，应该是让孩子成为更加懂得生活、适应社会的人才，而不是一个个答题的机器。