记者采访时，恰逢英语课下课，胸前贴着“Jessy”“Sam”等英文名粘纸的孩子才三岁，已能熟练回答“I’m three”“My name is Jessy”等，倘若没看见他们耳朵上的助听器，谁能知道他们与正常儿童有什么不同？

　　四个月婴儿参加亲子班

　　商业早教机构的门槛通常是8个月大的婴儿，但在上海听障儿童康复中心，亲子班上最小的孩子只有4个月大，其他孩子也主要是3岁以下的小童。“走读”的孩子与两岁以后就可以“住读”的孩子一起，每天８时３０分开始上课，技术人员先挨个进行“听力能力管理”，也就是测试和矫正助听器，以防助听器故障损害孩子的听力。课程分上下午，上午是学前教育，下午是个别化学习和听力康复，下午４时放学。

　　为什么这么小的孩子就要读亲子班，工作人员解释说，“早诊断，早干预，早康复”这“三早”是近年来上海听力残疾人康复水平不断提升、语言障碍残疾人越来越少的主要原因。过去，聋与哑总是相伴而生，现在，经过康复训练，“十聋九不哑”成为现实，这既改善了听力残疾人自己及家庭的生活质量，也减轻了社会支出。

　　英语外教给孩子们上课

　　在上海听障儿童康复中心，因为享有各种补贴政策，并且有志愿者老师，因此每周两次的英语课都是免费的，包括外教课。

　　不仅如此，在这里，最新的各种学前教育教具应有尽有，爱看书的孩子可以泡在３０００多册图书中，听力较差的还可以用点读笔“听”书；爱研究大自然奥秘的可以在科学常识教室里摆弄各种器材，探寻“蝴蝶生命周期”“龙卷风的探索”“水的流向”；喜欢过家家的可以在情景教室里逛超市、学习生活技能；热爱艺术的可以在创意美术室里剪纸、玩彩泥……

　　一位工作了许多年的老师说，在粉蓝、粉红、粉绿的教室里呆久了，她甚至完全忘记了过去的房间墙壁是什么颜色的，只记得“色彩暗暗的，就是一个成人式的医疗环境，完全没有儿童的感觉”。

　　听障孩子更能融入社会

　　为什么要把康复中心变成半个幼儿园？负责人解释说，孩子们要全天呆在这里，如果只进行听语矫治，学前教育缺失，将来再去普通幼儿园、小学等，就会脱节，对孩子们的长远成长不利，以前曾有过有的孩子虽然能把普通话说得很流利，却因为不会说英语而无法适应新学校的情况，如今，上海聋儿康复中心近年来的康复成功率已高达９２．７％，超过美日平均水平，听障婴儿在出生后只要能“早诊断，早干预”，几乎都能实现“早康复”，这里３岁以上的“毕业生”离开后基本都进入了普通幼儿园和学校，因此，给他们补上学前教育的短板显得更加重要。

　　其实，几年前康复中心提出要开展学前教育时，老师和家长也都吃了一惊，有的家长振振有词说“中文都不会说，还学什么英语？”不过，后来的实践慢慢证明，这样的结合对孩子很有好处，也正因此，康复中心原先每年要派老师去各区县特殊幼儿园的语训部进修，今年开始，师徒关系正好调了个个儿，变成了幼儿园老师来这里进修。更令中心老师们意想不到的是，一些孩子已经基本康复，家长们却迟迟不肯带他们离开，宁愿继续在这里，有时不得不做思想工作，劝说他们转去普幼，老师们开玩笑说，这样一种“甜蜜的烦恼”也是对自己工作的一种认可吧。

　　本报记者　孙云