去英国短期执教归来的进才实验中学年轻数学教师林徐劢说，英国的学生给她感觉非常好，他们纪律好，很有礼仪，和BBC中的情形完全不一样。英国学生的形象思维很强，比如，做分数题目，我们一般会直接写一个式子，英国学生则是画一个披萨饼，分成4份，取1份，即四分之一，他们的形象思维根深蒂固。再比如合并同类项，但英国的学生不能理解为什么是同类项，他们的理解是：两个苹果加一个苹果，就是三个苹果，他们通过形象的思维来理解数学中的抽象概念。

　　中国学生也有自己的优势。“课堂上，中国孩子可以持续长时间聆听学习，但是，英国孩子明显耐心不足。”在昨天举行的上海惠灵顿公学首届“惠灵谈”研讨会上，英国惠灵顿公学校长朱利安·托马斯说，不少英国名校校长的普遍感受就是，中国学生和家长的学习动力比同龄的英国孩子和家长高很多。

　　近年来，随着国际化的发展，越来越多的上海家庭希望能让自己的孩子接受双语教育，或者送到国外求学。上海惠灵顿国际学校校长麦·杰德认为，中英教育孰优孰劣很难评定，双方各有所长，唯有互相学习，取长补短，而培养孩子独立学习并解决问题以及创新思维，才能令学生终身受益。

　　本报记者 马丹 王蔚