45.“一对一”教学模式

　　还是从邓粤飞的故事说起吧。一脸稚气的邓粤飞，只有11岁，经过两年基本功训练，开始练习节目。这是两个不一样的练功阶段，邓粤飞必须从零开始，跟头要有起、有翻、有落，要连贯，一气呵成。他要在小女孩陈晓琳的双脚上完成跟头动作。开始，邓粤飞掌握不了平衡点，每天要进行几十、几百次蹬翻，训练量非常大，直练得他的大腿内侧和背部的皮破了，露出了鲜红的肉。经消毒、上药膏、包扎后，第二天他又回到了练功房，一蹬一翻，疼痛钻心，等到再次换药，医生发现，纱布都已嵌进肉里，粘连在一起了。医生小心地将纱布一点、一点往外拽，撕心裂肺般的痛啊，邓粤飞不哭，也不喊，可眼泪、鼻涕一股劲地流了出来！夜深了，邓粤飞痛得无法入睡，咬着被子，想减轻一点痛，辗转反侧，痛不欲生。痛苦持续了一个月，这个坚强的孩子挺了过来。问他一个月来有什么感受，他说：“我好几次觉得受不了，想放弃杂技，但终于熬过来了。”

　　丁玉磊，先天性心脏发育滞后。他不知道。陈晓琳，感冒引发急性心肌炎，她也不知道。这两个孩子都感到胸闷、呕吐、喘气困难，对于每天的大运动量训练，都很焦急，认为几乎不可能完成了。教师们安慰他们，鼓励他们，要他们调整好情绪。后经诊断，学校为他们安排了治疗和休息。恢复健康后，丁玉磊和陈晓琳又一头扎进了练功房，陈晓琳完成了全部蹬、接动作，丁玉磊完成了“团身三周”高难度动作。

　　最典型的是一个叫程希的小女孩，她在练习“双人翻腾二周”的时候，动作出现了偏差，不慎砸在了椅子的扶手上，震得子宫壁都破裂了，顿时流血不止。住院治疗期间，家长不希望孩子继续学杂技，教师们也深为担忧，想不到，这个好强的孩子，病情好转后，返身又进了练功房！

　　上海马戏学校在创新的土壤上，结出了丰硕的果子：“一对一”教学模式。

　　什么是“一对一”教学模式？

　　程海宝是这样解释的：上海马戏学校所说的“全面发展”，是指致力于提高学生的综合素质，增强他们的就业能力。“一对一”，是在基本功扎实的基础上，充分挖掘学生的专业能力，当学生完成基本功训练并达到节目的教学大纲要求，指导老师根据学生特点，为其“度身定制”一个主节目，同时根据实际情况，量力而行，发展多个节目，这就是我们的“一对一”教学模式。我们对教师的教学模式不做硬性规定，鼓励专业教师大胆创新，学校既有普及型的基本功教学，也有尊重个性发展的节目教学；既有“一对一”的个别教学，也有“点对面”的班级教学；既有短期培训，也有长期委培。学校为青海代培19名学员，毕业公演时，上演了12个节目，人人都是多面手，撑起了整台晚会。最多的一个学员，同时承担五个节目演出。2010年，19名学员从学校毕业至今，一直活跃在青海省的杂技舞台，成为了深受欢迎的复合型人才。他们的基本功扎实，一专多能。

　　《单人艺术造型》是“一对一”教学的一个典型例子。按照节目要求和表演者的身体素质条件，指导老师专门打造了一套训练计划，其中既有动作技巧训练的内容，也有增强艺术表现力的舞蹈课程，素质还包括修缮身材线条的饮食安排。严谨的教学计划，辅之以科学的瞬间安排，以及指导老师“一对一”式的“盯人”教学。2006年，节目参加第22届意大利罗马金色马戏节获得金奖，参加第18届“初登舞台”国际马戏节获金K奖。赛后，应邀赴美，与美方合作演出九个月，回国后根据赛场、市场反馈的信息，学校斥资对节目进行二度创作，继续冲击国内外赛场。2008年，节目参加金菊奖第二届全国杂技比赛获金奖，参加俄罗斯“晓梦犸”第二届国际青少年杂技比赛获金奖，参加第10届意大利拉蒂纳国际马戏节获金奖。节目表演者蔡勇也成长为新一代杂技人才的优秀代表，毕业后一直活跃在杂技舞台，成为上海杂技团的骨干演员，在《时空之旅》《镜界》等海派剧目中担任重要角色。