爱学生和成绩无关 

　　王燕喜欢和孩子们在作业本上“笔谈”。她用“亲爱的孩子”，称呼每一名学生。对于优秀的作业，她不吝啬自己的赞美，“你认真完成作业的态度，深深打动了我，喜欢你的作业，但我更爱你！”“你的作业写得真棒，看到它是我的幸福，谢谢你！”有时，她会写道：“亲爱的孩子，最近好吗？”学生会回复，“哈哈，老师，我很好，谢谢关心！” 

　　王燕告诉记者，对于作业字迹潦草，漏做的学生，起初她写的批语是：“加油，你一定能行！”之类的话语，发现效果不是很好。有一天，她突发奇想，在一个男孩的本子上写道：“亲爱的孩子，无论你的作业写成什么样子，我都爱你！”没想到，他竟然利用课间休息的时间把作业又认真地重写了一遍。这件事让王燕陷入深思，“不带任何功利目的的，全然接受的爱，也许最能打动孩子们的心灵。”女孩小张性格内向，有一段时间一直不写作业。找她私下谈话，也收效甚微。有一天她终于把作业本交上来了，王燕赶紧写道：“亲爱的孩子，这一时期以来，你的作业完成不是很好，默写也不理想，考试成绩更是令人沮丧。我知道这一定是有原因的，我也理解你所承受的压力。我相信你能调整好自己的状态，我们在这里等着你！孩子，真心祝你开心快乐每一天！爱你！”几天只后，奇迹发生了！女孩开始天天交作业了，质量也有了很大的改观，有一次还作为优秀作业在班级展出。 

　　考试之前，王燕会在孩子们的作业本上，写道：“亲，最近辛苦了，吃好，休息好！”王燕要让孩子们知道，老师在乎他，胜过他的作业和考试成绩。 

　　全校总结“赏识语录” 

　　校长彭素花介绍，西林中学成立于2005年，受到生源影响，办学之初，基础十分薄弱。为了让学生提高自信、感受成功，学校提出了“赏识教育”的理念，用肯定取代批评，设立每周一的“赞赏日”，把“三好学生”评选变为展示个性特长的“西林之星”评选和学生综合素质评价，并取消作业本上的刺眼的红叉，用斜杠和批注取而代之。 

　　副校长王文辉坦言，起初，也有老师提出质疑，学生作业做得差，难道我也要表扬他？改变，从校长对教师的评课开始，从起初的一个优点，到三个优点，到五个优点，校长发掘老师课堂上的闪光点，也启发老师寻找孩子身上的闪光点。如今，一本《西林中学校园赏识妙语录》已经结集成册，分为“当学生在课堂倾听时”“当学生发表见解时”“当鼓励学生朗读时”“当学生有疑而问时”“鼓励学生勤于动笔时”“肯定学生取得成绩时”“学生取得成果时”“学生遇到困难或想退缩时”等8个篇章，总结全校经验，与老师和家长分享。本报记者  陆梓华