学者们用“汉语儿童语言能力评估系统”对698名儿童做了评估后发现，难以理解多元wh-问句、归关系从句，难以理解和使用被动句，可用以辨别汉语语言障碍儿童。当被问及“谁在吃什么”类问题时，语言障碍儿童会漏掉一部分答案；当被问及“请指给我看，想吃哥哥拿的雪糕的妹妹在哪里？”这类复杂从句时，语言障碍儿童在理解时明显吃力；当读到“小妹妹被叔叔撞倒了”这类句子时，仅有6.46%的语言障碍儿童能正确理解句子的含义。
会上，安徽师范大学外国语学院学者李庆照驳斥了“外语学习越早越好”的假说。通过梳理两岸三地外语学习关键期实证研究的系列成果，李庆照发现，过早进行双语教育，会对母语的掌握造成显著干扰，反而不利于人才的培养。他还强调，来源于国外的数据与研究成果不能直接作为国内外语教学“越早越好”的理论依据。
