创造挫折情境是挫折教育的一种方法，但屡屡的挫折又会让孩子失去自信，所以，重要的是要正确引导孩子面对挫折，培养他们受挫后的恢复能力和自信心。挫折教育的目的就是，面对挫折时，能泰然处之，永远乐观。

　　沪上知名儿童社会角色体验乐园——星期8小镇，在设计其“职业体验”的游戏中，充分融入了“挫折教育”的元素。比如，孩子应征成为“烘焙师”，蛋糕做坏了怎么办?作为一名“赛车手”，比赛落在人后怎么办？“警察局”里抓“歹徒”，失败了怎么办？很多孩子可能会哭，表现出气馁、沮丧和不能接受，也会因此放弃继续完成“工作”任务。儿童对成败的表现都很直接，因为它通常与体能联系在一起，比如说：跑步、爬山、下棋等，竞争的标准也多是最快、最远、最高、做到与做不到。虽然孩子在“失败”时的挫折感是真切的，但是只要批判标准是天然的，或者小朋友们自己定的，而不是外界，比如父母或老师强加的，孩子们就会很快地摆脱挫折感。 

　　孩子因失败而沮丧时，父母不要说“我认为你是最好的”，孩子会认为自己遇到不公正的待遇，把失败归在裁判或他人身上。这时应积极引导孩子正视失败，告诉他“找到失败的原因并继续努力，也许下一次就会成功的”。举个最简单的例子，每天早上起床后，瑞士的小孩子就会把被子叠好、床铺整理好。上学回来之后，得整理好自己的房间，不能等着爸爸妈妈来收拾。这些事情不用别人督促，他们觉得这就是他们自己的事儿，很难想象一个连自己的房间都整理不好的人能成什么大事。在生活中锻炼孩子，不要因为孩子委屈、哭闹，而心疼得轻易满足他的要求。要让孩子明白，想得到一个东西，必须自己付出。只有经过自己努力获得的东西，才是最好的，最值得珍惜的。

　　父母希望给孩子铺一条平坦的路，这是不现实的。遭遇挫折，不要觉得孩子受了委屈，就千方百计地哄他或忙着帮他解决困难，应给孩子锻炼的机会，不断提高自己的能力。