本次活动讲师为全国优秀新闻工作者、中国新闻奖、上海范长江新闻奖获得者，上海广播电视台、上海东方广播中心首席记者陆兰婷。讲座通过幽默的讲述手法和多个经典案例，深入浅出地讲解了作为一个合格的校园新闻发言人，如何正确面对媒体的“镜头”……获得了在场各位校长老师的一阵阵掌声。

　　正面宣传

　　为提升校园形象助力

　　为了提升上海市校园精神文明的形象，提高学校对于各类校园新闻进行有效传播的能力，本报联合了众多资深媒体人，启动了“中国首家”校园新闻发言人培养计划。在一所学校中，校长或学校高层领导无疑是对学校的各方面最有权进行“代言”的，因此，参加培养计划活动的，也以各校领导层为主。

　　“校园新闻发言人培养计划”由初、中、高级的“三级”培养方案组成，由浅入深地对各校新闻发言人进行针对性培训。该培养计划的课程内容主要由两大板块支撑：一是“让好事变得更好”，将学校品牌，校园文化建设等进一步发扬光大；二是“让坏事变好事”，使学校学会正确面对“校园危机”，并主动、积极、正面解决“校园事件”。本报还将为参加该培养计划的学校代表们准备了不少实践机会，并会对学员进行考核及评定。

　　面对危机

　　校方回应态度至关重要

　　当学校面临各类大小投诉，并接到记者的采访电话时，校方对待媒体的态度是否正确，有时会带来截然不同的结果。在本次校园新闻发言人培养讲座上，陆兰婷老师告诉在座校长老师们，在这个信息高度发达的社会，校方应以开放的心态来对待媒体及公众。回应媒体的信息要“快”和“准”，不要模棱两可，更不能打“太极拳”。

　　期间，陆兰婷老师还将许多经典案例分享给大家，这些案例均来自她多年的新闻从业经验的积累。这些实例表明，在一些“突发事件”中，学校如果采取开放式的良好姿态来面对媒体及公众，往往能把“危机”变成“机会”，最终赢得公众信任。

　　校媒沟通

　　建立新闻传播管理制度

　　对于学校来说，发生引起媒体注意的突发事件毕竟是少数，那么在日常的校园管理当中，学校与媒体应当保持一种怎样的关系？而学校与媒体的日常沟通，又会对校园危机的处理起到怎样的作用？面对校方领导和老师们的这些疑问，陆兰婷老师给出了两个实用建议：首先，建立自己的新闻传播管理制度，特设“校园新闻发言人”岗位，规定一位校长或校长代表来统一管理和发布重要信息；其次，学校在平时就应“挤出”一些时间和媒体多多交流沟通。　　

　　讲座结束后，与会校长老师们纷纷表示，“2014-2015年度校园新闻发言人培养计划”的讲师团阵容庞大，陆兰婷老师作为首场讲师，诸多建议对于校方犹如醍醐灌顶，令大家深有感触，也让大家对后续活动充满着期待。   陈乐 冯凰