位于法国巴黎东北部的维莱特“科学与工业城”，是欧洲最大的科普博物馆，该馆专门设立针对青少年学生的“维莱特班”，许多中小学将整个班级搬到“科学城”，每学期在这儿上一至两周的课，利用博物馆知识、设备、实物等资源，在工作人员指导下，亲手完成科学小实验等，博物馆每年要接待约二百五十个“维莱特班”。

　　据悉，法国有一种独特的“星期三现象”，每到周三，中小学教室几乎空无一人，学生们都到博物馆参观、学习、做实验，“穿越”历史，感受人文、科技，感悟和认识世界，博物馆成为中小学“第二课堂”。 

　　他山之石可以攻玉，中国博物馆为教育服务的功能还可以大大加强，博物馆要更多融入国民教育的战略，教育部门也要切实加强把博物馆资源当作中小学“社会大课堂”的意识，学校应当更多组织学生参观博物馆，并形成机制。中小学生普遍生疏于博物馆，主要原因有两条，一是对博物馆教育的重要性还要加强；二是应试教育占用了学校及学生的大量时间。

　　有句名言：“告诉我，我会忘记；给我看，我会记住；让我参与，我会理解。”博物馆的功能既告诉孩子，这是什么？又给孩子们看到了实物，增强了学生的感性认识；更重要在于，为孩子们提供了动手参与的机会，非常有助于提高孩子的实践能力，这恰恰是我们基础教育的软肋，是中小学生普遍缺乏的能力，这种能力将影响到国家的创新力。

　　重视“第二课堂”的教育价值与作用，当务之急是要将博物馆学习与体验活动融入国家基础教育战略，写入中小学教学大纲。同时，博物馆要针对教学需求，为学生量身打造丰富多彩的展出活动，精心设计符合孩子们胃口与兴趣的参观线路与模式等。