上海市特级校长，上海市格致中学校长

　　■在学习中求进步 

　　虽然工作繁忙，但他总是挤出时间，充分利用各种途径和各种媒体学习。他还积极落实一些新的措施，比如，在校内设立“专家视导室”，聘请本校退休的特级教师为学科建设和学校发展“号脉”；在校外长期挂钩华师大教育科学学院，聘请专家指导课程开发和课题论证。他提出文化立校，强调文化自觉，为此专门申报并主持黄浦区攻关课题《研究型教研组的建设研究》，努力在教师层面打造学习型组织。学校在区域人口导出，生源质量下滑的情况下，高考成绩却取得了大面积的提高。

　　■在创新中求发展 

　　他提出“在传承中创新、在创新中发展”的办学理念，使格致中学“和谐发展、理科见长”的办学特色进一步彰显。在他的领导和勾画下，学校创造性地构建了由四类（公民人格类、文化学科类、身心意志类、创意技艺类）、八群、百门课程构成的格致校本课程体系，鼓励老师开发并实施校本课程。 

　　他提出“全员、全面、全程”的绿色评价理念，谋划学生综合素质评价。他首推学生海外课题研究，近年来，格致学生在各类比赛中频频获奖。 

　　■在管理中求完善 

　　他落实“校长―科研室―教研组长”三级管理网络，并积极领衔“第一责任人”，近年来公开发表论文40余篇，出版著作3本，获得全国和上海市的教育科研奖。他注重高素质创新型教师队伍建设，努力打造高素质的教师队伍，培养出了一批区级学科带头人和骨干教师。 

　　■在辐射中求奉献 

　　作为上海市“双名工程”名校长基地主持人，他无私奉献，长期致力于青年校长的培养。他还非常关注格致中学的示范辐射作用，既包括与格致初中的互动、互补、互助，又包括与外省市重点高中之间的教学实践交流，自2004年以来，他以学术委员会主任的身份主持或指导了10届全国部分重点高中“激活课堂”数学教学研讨活动，使其正逐渐形成区域性的品牌，影响日趋扩大。