庞启帆（编译）

　　派斯特老师执教的班级每个学年都要进行为期一周的科学实践营活动。在这一周内，学生们将会解剖小动物，观察野生动物的踪迹，穿越茂密的森林，了解各种生态环境，并在木屋中居住。

　　科学实践营的营地设在离学校几十英里外的一个生态环境保护得非常好的山区。几乎每个学生都非常乐意去参加这个活动。不过派斯特还得费力说服极少数家长让他们放心，他们的孩子会很安全。但今年，派斯特却想让几名学生呆在家里，鲁弗斯就是其中一个。

　　鲁弗斯是一个“问题”学生，有时候派斯特对他简直是忍无可忍。因为鲁弗斯在这一学年旷课竟达40多天，迟到也有38次之多。派斯特对他的苦口婆心的劝导往往是白费心机。造成鲁弗斯这个样子，与他的家庭不无关系。鲁弗斯的爸爸正在狱中服刑，而他的妈妈也很不称职。只有在她闲暇或高兴的时候才会开车送鲁弗斯和他的哥哥上学。而鲁弗斯的家离学校有些远。

　　在班里，鲁弗斯要么一副什么都不在意的样子，要么暴躁易怒，或是反应迟钝。有时，他还跟老师顶嘴、撒谎，甚至小偷小摸。

　　不过科学实践营活动提供了一个能发现学生另一面的机会，也给学生提供了一个亲近自然、了解自然以及展示学生学业之外各种才能的机会。

　　当然，这个活动也为像鲁弗斯这样的“问题”学生创造了一个与老师良性互动的校外环境。

　　因此，经过慎重考虑，派斯特最终还是同意鲁弗斯与其他同学一同前往科学实践营。但派斯特对鲁弗斯提出要求：在活动期间，他必须跟老师同住一间木屋，以便老师能随时监督到他。活动期间，鲁弗斯有时的确令派斯特很讨厌。因为鲁弗斯时不时就惹麻烦。但多数时候，他们一起做游戏，一起开怀大笑。

　　活动的第六天吃晚饭时，鲁弗斯坐在派斯特的左边。他们边吃边聊天。最后，派斯特问鲁弗斯：“这次活动你觉得最棒的事是什么？”

　　当他问其他学生同样的问题时，他们可能会说是吃过的一顿美餐，见过的某种动物，一次尽享自然的穿越森林甚至是老师所犯的一个错误。

　　但鲁弗斯的回答却与众不同。“洗澡。”他说。

　　“洗澡？”派斯特惊讶地瞪大了眼睛。

　　“对呀。”鲁弗斯笑着答道，“只要你想洗澡，随时都有热水。”派斯特苦笑着摇了摇头。他从事教育已经20多年了，但他觉得自己有时还是不太了解这些学生。

　　很快，除了琼斯，其他学生都吃完饭，离开了餐桌。据派斯特所知，琼斯与鲁弗斯是好朋友。

　　“琼斯。”派斯特说，“我真的不敢相信，与实践营里这么多有趣的活动比起来，鲁弗斯竟然更喜欢洗澡。”

　　琼斯抬头睁大眼睛看着派斯特说：“老师，他妈妈的房车里没有淋浴设备。他们一家就住在房车里。他们一般去附近的汽车旅馆洗澡，为了节省开支，一周才去两次。”

　　原来如此。就像2加2等于4一样，一切疑团都迎刃而解，包括鲁弗斯的旷课、迟到及眼下他对洗热水澡的热爱。这一切与鲁弗斯的成长与生活环境不无关系。派斯特希望自己从此以后能与鲁弗斯有更多的沟通，更融洽地相处。他更希望鲁弗斯的成绩能有所提高，不再旷课。并且，派斯特下决心把每年一次的科学实践营活动不间断地办下去。因为，在科学实践营活动中能学到很多东西——不仅是学生，也包括他自己。