A04:科教卫新闻
     
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2013年11月30日 星期六 放大 缩小 默认   
声音:办法还需更加细化
王蔚 陆梓华
  大同中学校长盛亚萍认为,通过法律手段对师德规范进行约束,起到警示作用尚属首次,值得肯定。但是,基础教育直接面对未成年人,悲剧一旦发生,对肇事者进行再严厉的处罚,也无法弥补在孩子及家长心灵上的伤害。在明确处罚条例的同时,更重要的是防患于未然,提升教师师德水平,将法律的约束上升到自觉的行为。

  上海师范大学基础教育发展中心副主任施斌说,既然是一部全国教育系统的部门规章,就应该有很强的可操作性。然而,从有些条文来看,或许还比较模糊、比较笼统,容易“打擦边球”。比如, 现在有些家长会把孩子寄养在老师家里,并付给一定的生活费,这算不算收受家长、学生财物的行为?比如,几乎没有老师会“强制”学生订购教辅资料,但有的人却会在课堂上暗示某本教辅资料很好,让学生自己去购买,这算不算违纪?

  本报记者 王蔚 陆梓华

     
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