记者调查

　　“清明节很好玩，可以跟爸爸妈妈回乡下扫墓，还能摘到很多野果。”在7岁小姑娘知乐眼里，清明节就跟六一儿童节一样。

　　“孩子对扫墓没概念！”乐乐妈说，乐乐6岁，上大班了，他只知道清明节可以放假，不用早起上幼儿园。

　　在本报3个亲子群里的538位爸爸妈妈和一个老人QQ群里的173位爷爷奶奶中，有2/3的大人表示不会如实地向孩子解释扫墓是怎么回事，担心会吓到孩子。“死是个多么可怕的字眼啊，怎么敢跟孩子说这事！”60多岁的张奶奶称。

　　在这个问题上，亲子群里的桐桐妈和妞妞妈则显得格外“大胆”。

　　有一次，5岁的桐桐在看故事绘本，看到一只小鸟死了，于是问妈妈“死是怎么回事”。桐桐妈称，她很直接地告诉了女儿，人死后不能复生，而且死后要火葬，最后只剩一把骨灰。桐桐妈说，女儿并没有害怕，只是害怕父母离她而去。桐桐妈认为，对于死亡，小孩本身是无所畏惧的，恐惧的是大人，因为有所牵挂才会害怕死亡。

　　妞妞妈告诉4岁的妞妞，人死了就要埋到地里去，清明节去扫墓，就是“去扫大爷爷大奶奶”，他们就会保佑妞妞健康、平安地成长。

　　两位妈妈一致认为，只要解释与引导的方式正确，如实告诉孩子真相，并不会吓到他们。

　　家长讨论

　　在讨论应如何给孩子解释“死亡”时，认同有必要向孩子进行这方面教育的家长，在教育方式上分成了直接派和委婉派。

　　直接派认为，有些父母担心孩子害怕，因此编了个童话故事解释死亡，但这并没有告诉孩子事情的本质，有时还会误导孩子。

　　“容易让他们把死理解成一件幸福的事。”瞳瞳妈认为，很多家长把宠物的离去、亲友的逝世，向孩子解释为，他们上天堂了，在那里过着幸福的生活，这很容易误导孩子。万一哪天孩子不开心了，或者想念离开的宠物或亲人了，这些童话般的描述可能会误导孩子做一些危险的事。“比如，哪天孩子会不会也想去那个幸福的地方，寻找他想念的人。”

　　委婉派父母认为，孩子还这么小，太过直接地描述死亡，是件恐怖而残酷的事，会给孩子带来心理阴影。

　　“我告诉过孩子，死后就会被埋在地下，最后就化成泥土，什么也没有了。”婷婷妈称，因为她的过于直接，4岁的婷婷现在会一听到与“死”有关的话题，就抱着妈妈大哭。

　　专家说法

　　福建省福州儿童医院心理卫生科的专家们也加入了这个话题的讨论，他们认为死亡教育对儿童有非常重要的意义。专家们认为，过分渲染或避重就轻的方式都不可取，家长们应注意以下几点：

　　1.结合儿童的年龄、性格类型。如个性内向、敏感者，应委婉；对活泼外向者可适当开放；对年龄小的幼儿可多用比喻形象等方式；对小学以上儿童可以用书本、故事等方式；对12岁以上儿童则可以讨论。

　　2.教育形式多样化。一花一草一虫都是生命，结合季节更替、动物繁殖等都可以展开生命化教育，让孩子认识到新陈代谢、生老病死都是自然规律。

　　3.死亡教育要让孩子参与。如清明节来临，可以让孩子参与祭奠的活动，讲述老人的故事，看先人的照片，读祭文……孩子会认识到：生命是一种爱的传承，即便人的生命消失了，但爱会永远和我们在一起。我们不能选择生命的长度，但可以选择生命的宽度。东南快报(寇思琴)