需要重点关注的知识点

　　文言文重点考查识记和理解能力。默写需要关注古诗词名句，主要是具有生命活力的名句。古诗词理解，今年考的是《饮湖上初晴后雨》《钱塘湖春行》两首诗比较理解，比较点主要是诗歌所表达的思想感情、描写景物景象的特点、观察景物的角度、缩写景物的色彩，古诗词理解的核心考点仍是把握诗歌的基本内容和作者的情感，基本内容的对比点还包括时间（季节）、地点、人物对象的异同。

　　文言文要重视文学常识，解释常用文言实词，用现代汉语翻译重要句子，理解文章的主要内容，把握作者的写作意图。

　　现代文重点考查理解分析感悟能力。议论文的核心知识点仍是概括论点，概括事例，辨别论证结构，论证方法的辨别并分析其作用，议论语言的逻辑性等。记叙文的核心考点仍是主旨理解，概括特征表现，人物描写方法的识别并分析其作用，分析句子的作用，续写情景等。

　　注重从整体感知和把握

　　今年选用的议论文文本较为规范，中心论点“要学会舍”放在首段段尾的明显位置，文章的总结部分也一再重申该观点；整篇文章是典型的最常见的“总分”结构，分论点“舍能体现一个人的智慧”“舍能体现一个人的品德”单独成段，论证过程的逻辑思维较为严密。选用的记叙文《与老妈过招》具有示范性，文质兼美，堪称佳作：语言亦庄亦谐令人捧腹，情节集中富有情趣，立意深邃引人深思，通过“我”和老妈的三次过招，告诉我们要理解老人的心理需求。据了解，考生很喜欢这篇文章。深入浅出地把考查重点放在人物描写方法，概括“过招时老妈的表现”和“过招后我的反应”，这是注重品味“语言点”。两篇选文启发我们平时一定多学些规范的、典范的文章。

　　关注试卷的鲜明特色

　　今年中考语文试卷一是注重基于文意理解的整体把握，题目注重上下文前后贯通的文意理解，“小”到考查基础知识的基础题目，要结合上下文内容作答；“大”到考查概括文章的主旨或写作意图，能体现分析或鉴赏能力层级，更要结合全篇内容作答。整套试卷涉及上下文或全文内容作答的题目较多，真正做到了考题和文章有机结合的“随文而考”，注重考查从整体感知到整体把握的语文基本阅读素养和阅读能力，考题把阅读引向深层理解，引向真实的阅读。学习导向是注重整体语境，进行整体感悟，做到由浅入深的整体把握。

　　二是注重基于思路结构的整体把握。阅读一篇文章，除了横向整体把握作者表达的思想感情之外，还要纵向整体把握文章的思路结构。如第19题的第二个问题考查“本文的论证结构”，引导考生注重文章脉络的整体把握，进而把握整篇文章的内在逻辑。

　　思维提升：

　　突出一个“活”字

　　“诗歌理解”题目的渐变：从2009年开始到2012年都只是考查对一首诗歌的理解，今年选取了两首诗歌进行对比理解，但从选文角度讲，所选诗歌本来就是课内学过的，也是要求必须掌握的，不存在阅读障碍；从命题难度讲，虽然形式变了，但题目难度没有加大；从学习导向讲，能把学习引向真正意义上的理解，绝不是机械地死记硬背。

　　“材料证明观点”题目的渐变：近3年，第20题的变化轨迹——2011年考的是判断事例放在哪两段之间最恰当，题型是选择题；2012年推进到放在哪一段最恰当并具体阐明理由，题型是简答题；今年再推进到从形成对比论证方法角度放在哪一段最恰当并具体阐明理由，题型还是简答题。每次变化都是一次创新，在渐变中做到了渐进。整合“论证方法的使用”和“分析论据材料是如何证明观点的”两个知识点的创新命题，也是思维的一次升华。

　　“概括表现”表格题的渐变：第24题在以往只是筛选信息的基础上，考查点集中到不仅“筛选、提炼”，还要“概括表现、反应”，即推进到关注“细节”，关注“过程理解”，注重由外到内地揣摩人物心理。对学习的导向是沉浸细节，体验情节，深入感悟文本。

　　开放的全命题作文训练

　　今年中考作文题目呈现的文字特点仍是质朴、易懂。注重表达真情实感的“我手写我心”。题目开放度很大，“今天”可视为任何一天，“说说”的对象可以是任何人，“心里话”只要是发自内心的话语均可。做到了不设审题障碍，不限制写作主题，不限制写作素材，不为难学生。给学生提供表达自己真情实感的机会，让心里话自然流淌出来，倡导“有真意，抒真情”。写好“记事写人”的记叙文，先要确定好写什么人，再要落实从哪几方面写这个人，这几方面体现在具体什么事件上，最后写出这个人具有的良好人品。更要强调的是文中一定要有“我”，因为真情实感来自“我”的过程体验。