创新合乎年龄特征

　　多年担任上海青少年科技创新大赛评委的上海自动化学会副理事长顾幸生教授，在创新教育联合体成立会上说起了“题外话”。有名中学生提交的参评项目是研究用于抑制尘土与降低瓦斯浓度的煤矿喷淋装置，而且又是单单研究其中一个喷嘴的技术改进方案。面对如此冷僻和“精准”的创新课题，连评委们也深感意外。虽然他们都是各高校的教授、博导，但毕竟没有煤矿工作的专业背景，因此，对该课题中所涉及的专业技术问题一下子也吃不太准。然而，随着答辩的深入，这名孩子终于露出了马脚。原来，他的一名亲戚就在外地某煤矿里当技术员……

　　“有些课题一看就很难想象是出自中小学生之手，因为所选的项目太尖端、太高深，与十几岁孩子的认知范畴与知识结构存在很大的差异。”顾教授说，类似研究瓦斯喷淋装置那样，把家长的职务课题拿来作青少年创新项目的情况并非个别，这个现象值得引起重视。

　　整合科技师资力量

　　青少年科技创新活动中之所以会出现“拼爹”现象，很大程度上与日常的创新教育活动中缺乏高素质的科技辅导教师不无关系。因此，宝山区新成立的创新教育联合体，在章程中引入了“社区创新屋”的概念。

　　“社区创新屋”是上海市科委会同市委宣传部、市精神文明办和市文广局，为推进本市社区科普工作和优化社区公共文化服务功能而推出的科普新举措。动手参与、激发创意，是“社区创新屋”的宗旨，那里也是组织社区居民参加创意竞赛与活动的基地。然而，从目前的运作来看，“创新屋”有场地、有各种动手做的工具设备，唯独缺的是专业指导教师。此次，宝山区将“创新屋”项目纳入到创新教育联合体中，让中小学师生进社区开展活动，旨在整合中小学科技教师及高校师资力量，在发现和培养优秀科技苗子的同时，还能带动地区科普教育的发展。

　　创新重在实践能力

　　工程技术创新教育联合体由上海大学领衔，成员单位来自宝山区的13所中小学，借助上海大学工程训练中心这个在全国高校领先的资源平台，为学生科学素养的养成创造环境、提供载体。来自中科院、上海交大、华东理工、上大、上海市科普教育促进中心、上海市科技艺术中心的专家组成专家委员会，将对联合体工作进行专业指导。

　　在上大附中校长卢广华看来，剔除青少年创新活动中的一些虚假、功利因素，就要在创新教育的切入点上下工夫，“不仅能培养学生的创新思维，更要培养学生的动手实践能力。成立联合体，就是为了给孩子们的创新活动搭建一个真实的平台。”

　　宝山区科委副主任陈文娟也表示，希望发挥联合体的“破壁”功能，打破界限，分享校际之间的优质教育资源，从学校本位走向区域本位，从“学校教师”角色走向“区域教师”的角色，让青少年的科技活动能时时处处得到老师的帮助。　　

　　本报记者 王蔚