如今的学生，除了上课、写作业、考试这些动脑多过动手的“劳”之外，基本就没有什么体力劳动了。别说到田间地头参加劳动，很多孩子连家务劳动也不怎么爱干。

　　劳动教育，于受教育者个人而言，是一门综合课。劳动是一门自然课，通过劳动，尤其是户外劳动，学生亲近自然、了解自然，从而开阔眼界、增长见识；劳动是一门技能课，所谓熟能生巧，劳动培养出一双巧手，让人一生受用不尽；劳动是一门体育课，现在的学生学业负担较重，劳动可以让学生放松身心、强健体魄；劳动还是一门素质课，有助于磨炼学生吃苦耐劳的精神和坚韧刚强的意志；劳动还是一门体验课，通过身体的投入与劳作，感受劳动的喜悦、丰富情感的体验。

　　劳动教育关乎个性也关乎集体，关乎当下也关乎长远，重返中小学课堂必要且迫切。学校这一环，一要增加劳动教育硬件。二将劳动教育贯彻到全学科、全流程当中。三将劳动教育成果纳入学生评价体系。（练洪洋 刊今日广州日报 本报有删节）