幼儿“保姆”

　　22个月大的乔治坐在蓝色小椅子上，面前的婴儿桌上是一部iPad。乔治正在玩《哞哞盒》游戏，只要用手指点着一个鸭子图案，屏幕上就会出现牛、猪、狗等动物形象并发出相应叫声。

　　乔治的母亲梅西耶说，乔治现在每周玩半小时iPad，玩iPad可以帮他开阔视野。譬如她家没有钢琴，但乔治可以弹虚拟钢琴。

　　2009年以来，针对低龄人群开发的应用软件激增，不少家长让iPad充当孩子“保姆”或早教工具。

　　作用有限

　　但心理学家对此并不赞同，认为孩子2岁前不宜接触iPad等电子产品。

　　法国儿童精神病学家蒂斯罗恩说，孩子2岁时大脑体积是刚出生时的3倍，神经元突触的形成需要他们去嗅、咬和做投掷动作，但iPad只能提供二维画面，无法提供复杂的感官信息。

　　美国心理学家琳达认为，iPad无法提供复杂交流的机会，不能替代人际交流。大多数iPad游戏要求的是被动注意，会影响婴幼儿的想象力、创造力。

　　拒绝技术

　　一些家长则担心iPad代表的电脑文化让孩子失去对传统游戏的兴趣。

　　美国消费电子产品分析师埃普斯说，她2岁的儿子喜欢在纸上画画，当他发现图画不能动时相当失望，“我想这种失落感来自电视和动画节目”。

　　法国大厨维埃拉有三个孩子，分别是3岁、6岁、8岁。他不让他们玩电脑、用手机，看电视时间也限制在20分钟。

　　在他看来，孩子需要自己创造游戏。“我小时候也曾无所事事，这是件好事。因为每当无所事事，你就会想尽办法让自己变得充实。”

　　乔颖（新华社供本报稿）