有位家长在网上发了一个帖子，是上小学的儿子给老师的一段留言，用红笔写在作业本上：“今天上数学课时，同桌某某玩钢笔，我叫他认真听讲，他不听，还说：‘关你什么事？’……”原来这是学生悄悄给老师打的小报告。据这家长说，儿子的班主任老师最近新制订了一个规定，每个同学都有责任监督周围同学，把违反纪律的不良表现及时汇报，如果同桌犯了错误，而你没有及时劝阻汇报，那你也有连带责任。老师说，这是发动全班同学共同维持好班级纪律。发帖家长质疑这种做法，却也说不出有什么不对。

　　这老师采取的办法是吸取了中国古代的“连坐”制，一人有罪，左邻右舍都要问罪，群众眼睛是雪亮的，再加与自己利益挂钩，对搞好班级纪律会有一定作用，但令人担忧的是，这样一来，同学之间纯洁友好的关系会不会受影响？会不会相互防备相互猜疑？举报行为受到鼓励，孩子长大成人走上社会后，会不会也用打“小报告”来取得领导欢心，并把它作为为人处世的有效方法？老师可能没有想到。

　　还有一次是看朋友的外孙做作业，发现书里夹着一张写有他名字的小纸片，问是什么，他说是默写测验成绩好，老师奖励他的，原来这是老师设计的在班里流通的价值代用券，默写成绩达标就可以获得，把券交上去，就可以免做当天的写字作业。听后真佩服这老师的创意，既对程度不同的学生给予不同处理，减轻学生不必要的负担，又鼓励了学生的学习积极性。得此获得券就等于获得比别人多的玩的时间，这比口头表扬表扬来得实惠多了，具体可感多了。 我问他“今天是否交券?”他说：“今天作业不多，交了不合算，等作业多再交。”这是在票证基础上引进股票机制了：高了再抛。

　　现在独生子女多，家长重视对子女的教育，期望高，社会上各种培训班、参考书层出不穷，还有模拟考、统考、升学率、名校率的统计，这给现在的老师增添了空前的压力，他们很辛苦，很努力，在怎么管理和教好孩子上绞尽脑汁，遍搜枯肠，千方百计与孩子爱玩的天性作斗争以提高他们的成绩。这些办法如上所述，可谓千姿百态，想象力丰富，也暂时有一定作用。但是，有些办法只考虑眼前效果，却没有考虑孩子的人格成长，有的还有副作用。学校不仅教书还要育人，目标是培养“德智体”全面发展的人才。这个“德”，除了政治思想好，还指正直善良的人格、高尚优秀的道德品德，“德”是位列第一的，一个人将来不管是当教授还是当环卫工人，优秀的人品将伴随他们一生。