问：初学绘画的娃娃，是不是要让他们学习临摹？

　　答：在美术活动中，幼儿感受到什么、有什么情感体验往往被忽略。特别是现在幼儿园的色彩造型教学形式单一，仅有绘画一种样式，而且在教学中均是以临摹为主，通常是老师画什么，幼儿学什么，这种陈旧的教育模式粗暴地干涉了儿童自由的艺术创造活力，扼杀了儿童渴望表现的生命原创力。

　　问：对于不同年龄段的孩子，如何逐渐增强他们掌握绘画色彩的本领呢？

　　答：小班，我们给孩子设定的目标是初步认识几种常见的颜色，并感知颜色的深浅；尝试运用生活中的各种材料在游戏中进行玩色。

　　中班，希望孩子们能在认识几种常见的颜色的基础上，感知色彩的冷暖；能尝试运用周围的各种材料进行美术活动。

　　大班，则要求他们感知鲜艳色和灰暗色，乐意收集并运用周围的物品及各种废旧材料进行美术创造活动，乐意用各种美术形式表现对生活的热爱。

　　问：如何在学习绘画中培养和保持孩子的个性呢？

　　答：要鼓励幼儿尝试用自己创造的色彩语言表达自己的思想、情感和体验。如在创意色彩活动“美丽的糖果宝宝”中，教师通过让孩子品尝糖果进行创作联想。孩子们由清凉的薄荷糖联想到清凉的蓝色和绿色；辣辣的姜糖联想到火辣辣的红色；香香的咖啡糖联想到咖啡色……在快乐的吃吃、玩玩中，孩子们用自己感受到的心中独有的色彩进行创造，给糖果宝宝穿上了不同颜色的外衣。我们开展的创意色彩活动，它让幼儿学会观察生活、体验生活、热爱生活，珍惜周围一切美好的事物，认识自己的能力，愉快地进行创造和表现，体验成功和自信。  本报记者 王蔚