刚从吉林来到了闸北八中任教时，我心理落差很大。之前我面对的都是基础优秀的学生，但八中的同学们美术基础普遍薄弱，而且学习习惯和文化课的成绩也都不理想。这时刘校长对我说：“能把好学生教好不容易，但怎么教好普通学生是对你的挑战。”

　　听了这番话，我陷入了思考：生源质量是教师无法改变的，埋怨、责怪学生是没有出路的，那么只能改变自己。发现学生优点，赏识学生成了我的教育教学出发点。在美术教学上，为了让每个学生从成功走向成功，我坚持实行因材施教、因类分层。具体做法就是“低”起点、“小”步子、“多”活动和“快”反馈的方式。我发现女生黄聪颖具备写小说的潜质，在刘校长鼓励下，她自写自画漫画，高中阶段就出了两本书，在当年高考中以优异成绩考入上海大学，大学期间笔耕补货，又出版了14本小说。

　　形成了与美术有关的初中美育课程系列。学校每年举办学生美术作品展览，全方位多角度营造学校美育氛围。我们教研组制作了大量的基础教学微视频，针对不同层次的学生在学习中遇到的困难进行反复的观看和学习。美术给予了孩子快乐，更给予孩子自信和未来。从2006年迄今，我校已为各院校输送了近500名美术本科生。

　　——闸北八中美术教师 黄利