学校引导职业规划

　　职业生涯辅导课程基于生涯探索和生涯规划两条主线，以班级心理辅导活动课、主题班会教育课为主要实现手段，通过让高中各年级学生分别从学校适应、自我意识、学习辅导、情绪调节、人际交往、生涯规划辅导各方面自主学习，以增进高中生心理健康水平、提高生涯规划能力。

　　在华师大三附中，不论是班主任还是任课教师，都被赋予了一项神圣的责任——了解并指导学生发现自己的特长、兴趣和爱好，培育学生的兴趣。这是学校在面临高考改革与学生成长的双向诉求时，由校长干亚清率领了一支个体专业研究能力与协作能力双强的学生生涯辅导教师团队，以校内外各个职业实践体验平台为依托，共同建设了一个普通高中特色多样发展的项目——高中学生生涯辅导试点项目。

　　干亚清校长认为，生涯规划教育的终极目标是为学生终身幸福奠基。“我们不能代替孩子走他的人生路，但至少在他踏进一个充满迷津、曲折的岔路口时，携带一份由一些有经验的旅行家绘制的地图，总还是需要的吧。”

　　课程设计涉及多面

　　复旦大学教授葛剑雄说：“中国教育的出路在于理智分流。”社会的分工、孩子的禀赋千差万别，需要引领不同兴趣与潜能的人，选择不同的大学、专业和职业。学校已于去年就开始积极备战“首届职业生涯规划”主题教育月。

　　由政教处精心设计活动方案，各市区级优秀班主任分别呈现了职业生涯规划的主题教育示范课。他们精心设计教案，充分运用科学的数据和方法、多样的教学形式和手段、风趣幽默和倍感温暖的教学语言，充分调动学生积极性，赢得师生的一致好评。

　　除了理论课程，更有多项职业生涯规划活动课程，包括心理周、志愿服务、征文演讲、学生社团、模拟招聘会、话剧演出和微电影制作等，让学生在各项活动中发挥个性，找到兴趣，认识自我。

　　学生自主选择未来

　　高一年级以“生涯觉察”为主，认识自我，了解职业，管住自己的发展方向，树立自己的奋斗目标；高二年级以“生涯探索和生涯规划”为主，定位职业，培养能力，明确自己将来想要成为怎样的人，分析理想与现实的差距，慎重地进行文理选择；高三年级以“生涯决策”为主，选择职业理想，规划行动，明确自己能选择什么，从而进行志愿填报。

　　干亚清校长谈论起高考新政改革，提到“核心就是‘选择’二字”，生涯规划教育课程便由此应运而生了。职业生涯规划课程令高中课程增加了可选择性，让学生根据自己的兴趣、禀赋、潜能来选择分级分类的课程，使自己的学科选择、智慧优势、高考志愿实现三者达到最大程度的契合。陈乐 言言　　

　　学校简介

　　华东师范大学第三附属中学（以下简称华师大三附中）位于上海市西南金山嘴美丽的石化城区。学校在三十多年的办学基础上提出了“成事中成人”的办学理念，金山光启创新学院华三分院和华三人文书院的“两院建设”品牌在金山区内享有盛名。基于校情，学校在特色多样发展教育方面作出了有益探索与贡献，开设生涯规划教育课程，建立高中学生生涯辅导试点项目，倡导学生认识自我、定位职业、培养能力、规划人生，充分挖掘学校人力、物力资源，开发出有特色的教育课程。