回首过去的一年，我们六年级在语文方面还是取得了可喜可贺的成绩，下面我们就通过取得的成绩来分享一些学习方法。

　　第一，在区作文竞赛方面，我们六年级有两位同学分别夺得了二等奖、三等奖。

　　首先，他们的可喜成绩归功于校领导的重视，积极与区教学搭建交流平台，让我们的学生不仅仅在校园中学习，与校内同学一比高下，而且让他们走出去，跟校外同年级学生角逐上下，这样既让学生了解了自身与其他同学的差距，也激发了他们的学习热情，同时也让学生在参与中得到了锻炼，获得提高。

　　其次，他们的可喜成绩归功于学生积极去阅读课外书籍，做生活中的有心人，感受生活带给他们的体会，从而厚积薄发，阅读与写作是息息相关的，学生输入多少养料，就能输出多少东西。

　　最后，他们的可喜成绩还归功于在校内不断地开展各种丰富的实践活动，在学生之间开展一些趣味竞赛活动，既让学生在平时中锻炼自己，又能潜移默化地提高孩子的学习水平，更能增长学生的学习热情、收获乐趣。比如诗歌朗诵比赛，校园文化节，以“校园风景线”为题的征文比赛；体育节，区领导视察学生体育检测，以“我运动我快乐”为题的征文比赛等等，让学生体验感受生活，写我心灵之感，厚积薄发。不断让学生在平时学习生活中积累自己，多去阅读课外书籍，循序渐进地提高自己。一直强调让学生多去积累，多去阅读课外书籍，所以在平时的教学中，我坚持布置各种书目，让学生去读各种各样的书，潜移默化地提高他们的写作水平。

　　第二，他们的可喜之处便是在区平均遥遥领先之上，区平均分81.23，最好学校平均分是83分，而我们3班的语文平均分达到了85分。他们能有这样高的成绩，首先在于作文就已经在平时的不断训练中运筹帷幄了。其次，在于学生自己的自觉上进好学。接着，便是开学前参加区教研会议，会上传达了区统考的相关信息，我便在平时的教学以及期末复习时紧紧跟着区教研会议传达的精神走，上好课，紧跟学科要求，课后布置相关作业，注重课内外联动。比如在自己心中把学生分成上中下三等，抓好中间，兼顾好两头，不放弃一个学生。根据平时的表现，把自己认为可能”拖后腿“的学生，在课内外督促他，一一落实，真抓实干，结果就水到渠成了。

　　语文，是一个日积月累，循序渐进，潜移默化的过程，坚持好读书、读好书、读书好，使语文水平真正提高。

　　曾经的辉煌将作为我们今后的动力，将过去的成功经验为今后的教学以及学生的学习铺上崭新的台阶。

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