近年来，社会上呼吁为学生减负，收效却一般，不少家长周末还给孩子报了奥数班、外语班……谁也不想让孩子输在起跑线上，真可谓“用心良苦”了。

　　结果呢，一些孩子只学会了死记硬背，失去的，却是好奇心、想象力、创造力。更可怕的是，若只论成绩，那些向真、向善、向美的为人处世之道，又如何在我们教育中得以凸显?

　　教育，不应仅限于课本，而应更关注孩子的全面发展。在国外，一些博物馆、展览馆、演艺中心甚至体育场里，经常可以看到一批批学生在上课，那里的公共文化设施，就是孩子的“第二课堂”。看后，很感叹。

　　其实，公民素质的提高、健全人格的培养，乃至国际文化大都市的打造，需要切实的抓手与机制。我所在的宣传系统代表团代表就在探讨:如何将现有公共文化服务设施更多服务于民，更多为我们的孩子创造全面发展的社会环境?有代表提议，倡导老师家长，更多地带着孩子进剧场、看展览、入体育馆……

　　，尤其是青少年的全面发展，不仅关乎个人，更是一件关系到党和国家未来之大事。因为创新也好，转型也好，说到底，要靠一个个可用之才，去把工作落到实处。

　　在昨天小组讨论中，一些代表表示，大会报告中将“人的全面发展”上升至全党的问题来谈，有新意，更有深意，体现的是“以人为本”的执政理念。　　

　　阎小娴