那么，生活中这样的孩子，又是以一种怎样的“面目”出现在人们面前的呢？他们真的已经到了“人见人嫌”的地步了吗？民间常说的“三岁看大，七岁看老”，“熊孩子”们长大后会不会仍旧“禀性难移”？

　　按破坏力区分“等级”

　　前不久，留洋博士朱凡的一篇《如何对待“熊孩子”》的文章在网上蹿红，称过年过节特别怕有不懂礼貌和规矩的孩子造访。他们或直接向大人索要红包，或当面拆利是让主人难堪，或抢吃别人家好吃的糖果，或乱搞别人的电脑、游戏机，或摔坏别人的珍贵摆设……很多家长顾及气氛和面子，都不愿意批评孩子，这样一来，孩子更是变本加厉。

　　而网上一则《“熊孩子”杀伤力排行》的帖子也引起了网友广泛议论。这张榜单描述的情形如下。

　　█ 第一梯队：3-5岁“熊孩子”、小学一至三年级“熊孩子”。

　　特点：正处于讨人嫌的年段，他们对一切都充满好奇，而且已经有了攀比心和占有欲，同时又可以仗着自己不懂事为所欲为。

　　必杀技：要玩具、折腾房间、摆弄电子产品、偷拿东西。

　　█ 第二梯队：1-3岁“熊孩子”、四到六年级“熊孩子”。

　　特点：1-3岁的孩子因为比较小，力量不足，但是撕书还是很轻松的。四至六年级的“熊孩子”，处于“哈哈，我都懂”的年龄，表现欲很强，会不惜一切代价来证明自己并不无知。

　　必杀技：撕书、尖叫、乱跑、摆弄电子产品和小摆设、乱翻书架。

　　█ 第三梯队：婴儿、初中、高中“熊孩子”。

　　特点：战斗力不强，婴儿除了哭，不会给他人什么实质性的攻击。初中和高中的“熊孩子”往往宁愿不出门，而选择待在家里，趁父母走亲访友时上网。而且，初中和高中的“熊孩子”已经过了让别人偏袒的年龄，没有“熊”的资格了。

　　有个性但须守底线

　　“‘熊孩子’是调皮，但是不是也说明他们很聪明很有个性？”一些网友在网上替“熊孩子”说话。事实上，大家对“熊孩子”生气的真正原因，是恼怒他们的父母疏于管教——一句“孩子还小，不懂事”就将所有指责躲过去了。读者金先生告诉记者，“小时候我们几个小伙伴也调皮捣蛋，但是一些起码的礼节还是有的，至少去别人家串门，不会随意翻别人家的抽屉。我们做错了事，父母会训斥教育我们，下次我们就会收敛许多。”更多的人不认同“熊孩子”就代表了有创新和打破常规的精神，“其实，是他们的父母没有教好他们基本的礼仪！”

　　闸北区第三中心小学心理教师陈来秀说，孩子的规则意识多半是在家庭中形成，也就是父母应当负起主要责任。现在早教领域还流行“好孩子父亲造”这句话，指的是一个优秀的、懂道理的孩子，父亲在他们身上花的心思、付出的教育和引导，是至关重要的。陈来秀说，父亲的角色要处理好“作为”和“不作为”两个方面。所谓“作为”，是要让孩子有安全感，同时协助他界定安全行为的边界，然后带领他领略各种美好，感受被爱并且具备去爱别人和爱周边事物的能力，而不是只是一味地破坏。所谓“不作为”，是不去打搅孩子的天性发展，顺势而为，接受孩子的特质，而且，当大人被孩子的出格行为举止惹恼时，多想想孩子的这些不当言行是否和自己有关，并积极调整。

　　总之，家长要善于与孩子换位思考，不能要求孩子的想法都和大人一样，但孩子的所有行为必须以有礼貌、遵守人际交往底线为准则。“说白了，父亲的职责是介于管与不管之间的状态，或者叫守望吧。”陈老师说。

　　本报记者 王蔚