好学校是什么样的？作为区域学区化、集团化办学的组织形态之一，2013年闵行区启动了首轮“新优质学校创建”活动，旨在以“新优质教育”实践为着力点，以内涵发展项目实践为载体，以集群创新为途径，扩大区域优质教育资源辐射面，让越来越多的义务教育阶段公办学校成为“家门口的好学校”，不断优化教育新生态，推进区域基础教育向高品质教育发展，实现“让闵行的每一个孩子都健康快乐成长”的教育宗旨。

　　比如平南小学，普及的特色课程有口琴、泥塑、形体、围棋、网球等。学校树立了“零缺陷”服务品牌。校长张小娟说，从学生人格成长来说，要求老师以“第一次就把事情做好”的高度负责精神，认真关心孩子成长中的每一件事，每一个细节，避免产生对学生人格成长的人为伤害，尤其是对待有些原本就很脆弱，很容易自卑的孩子不经意中的伤害。

　　比如罗阳中学，以“明礼修身”文化统领学校教育教学活动，通过环境育人、活动育人关注学生的成长，促进学生学习方式的转变。校长王立英说， “明礼修身”教育有引经据典，也有时代的创新，是传统美德传承和时代发展要求的融合，大家在一起学习生活，明事理，讲礼仪，守规则，学生们的心情更舒畅了。

　　如今，闵行区首轮“新优质学校创建”活动已接近尾声，第二轮项目研究也即将启动。区教育局局长王浩说，新优质学校创建在一定程度上提升了区域初中学校“办百姓家门口好学校”的信心和能力。为此，区教育局又制定了《持续推进新优质学校集群发展方案》，以“新优质教育”实践为着力点，以内涵发展项目实践为载体，以集群创新为途径，拓展教育公平的深度，实现“新优质学校”的新一轮发展。王浩表示，闵行区将稳步扩大新优质学校数量，到2019年末，覆盖本区公办初中学校的50%，社会对教育满意度测评达到90%以上，逐渐在区域内形成一批整体办学质量高或有鲜明特色的“家门口好学校”。 

　　“新优质学校要努力做到不靠生源、靠师资，不靠政策、靠创新，不靠负担、靠科学。”前来参加闵行区展示活动的市教委副主任贾炜指出，新优质教育要杜绝学校之间比拼成绩，不要依靠刷题来提高学业成绩。而是要在重视学生身心健康、学生学习品质的同时，培养学生创新实践能力。

　　本报记者 王蔚