上海社科院一位专家做社会调研时发觉，现在的基层组织与干部“负担”很重，如一个村级的组织就要做175本各类台账，并由此引发关注。 

　　这些日子，走基层，听座谈，很多干部反映：现在台账的功效，往往只是为了应付上级检查，如果只记录成绩与亮点，只展示开过多少会，搞了多少活动，这类台账没有意义，反倒有形式主义之嫌。 

　　但如果台账内容中包含发现问题、提出问题，关于自身建设发展方面的困惑、开展工作中的难点，哪怕是想得到上级扶持的各类需求，甚至也可以是谈建议、提批评。这类“问题台账”，围绕实际工作说诉求、摆问题、道困惑，我看不但可以有，更值得上级领导花时间好好查看、仔细研讨。 

　　联想到本次党的群众路线教育实践活动，领导干部带头下去听取意见、查摆问题。一时间，座谈会、调研会、填表格、网络收集意见，渠道多样，目的只有一个：让领导更多听到下面的声音，聚焦问题，找准问题。 

　　但这样的倾听，不能只是一阵风，活动完了就随风散，更应形成一种机制，变成一种制度，寻找到一种可持续的沟通模式。“问题台账”，就可以成为其中的一种。 

　　目前教育实践活动在听取意见环节，确实存在一些问题。如面对面谈问题，听到的往往是肯定、表扬，甚至摆功。谈成绩的多，讲好话的多，说具体业务的多；聚焦“四风”的不多，大胆批评的不多，触及深层问题、触碰灵魂深处的，则更少。说到“四风”，有人含糊其辞，有人故意淡化，还有的自称所在单位、部门不是“朝南坐”的，手中没什么“资源”，所以不存在什么“四风”……其实，没问题，恰恰就是有问题。 

　　由此想到，不如让更多来自一线的人一起帮助查找问题。有了“问题台账”，就能帮助反映问题、聚焦问题，也可逐渐形成一种上下沟通的长效机制，构建一套处理工作难点的长久制度。 

　　只有真想聚焦问题，才会想方设法发动更多人去找问题、提问题，让更多问题摆上桌面，得以解决。如此看来，“问题台账”对于查摆问题、找准问题，还是可以有一定帮助的。