有些人的确与众不同。 

　　1995年在硅谷工作的美国软件工程师菲利普·卡恩急急忙忙赶到医院——深夜，他的女儿诞生了；他答应第一时间告诉祖父，最好发一张孩子的照片。而他手头只有数码照相机、手提电脑和一部仅可发短信的蜂窝信号手机。深夜的医院走廊里也没有联网条件，那时还没有WiFi。脑筋急转弯一下，他马上将数码照片存入电脑，再用连接线将照片传到手机，又临时设法将照片编程后，用手机将蜂窝信号发送到24小时待机的家里电脑上（注意这是关键一步）；再由家里电脑自动发送照片邮件到祖父和其他2000人的电脑上。他的迫不及待，引发了手机传输照片的革命性事件。以后WiFi的出现为智能手机的数据传输提供了最便捷的通道。有时，简单的欲望，会催生重大的发现。

　　欲望有时不乏幽默。曾专门请教一位姓欧阳的数学博士朋友，听他讲解博士论文。他用我听得懂的方式说：假定在24维空间中，听到一个物体从A点到B点移动一米的声音，我要证明它是轮胎，并且将它的大小、形状用数学公式论证下来。貌似天方夜谭式的论文，却被导师、美国著名女数学家带到法国数学家俱乐部交流。我半小时演讲下来，让一位法国数学神童坐不住了。在以后的两周里，他突然发表了同一命题的最优方法论文。等我回美国不久，又听到不幸消息，那位数学神童自杀了！导师告诉我：我的推断更直接新颖，而他的观点又有复制和不缜密的嫌疑。

　　欲望有时是魔鬼，一旦上手它就是催命的号角。 

　　在我曾经的教师的经历中，曾经遇到过一个有“欲望”的男孩。那还在上世纪80年代初。住校老师反映：昨天深夜，化学实验室发生爆炸，接着传来一声凄厉的惨叫……第二天查找原因，发现化学实验室确有燃烧爆炸的痕迹，还好没有引起火灾。而此时的高一年级的化学课正在教“氢气爆炸”的课程。接着查谁受伤了，果然有个男生缺课。因为那学生还是第一批入团的好学生，我必须去走一趟，但家长再三推脱说孩子生病上医院了，也就没有见到。那是个平时沉默、理科成绩很好的学生。一周后那学生又主动调到邻校读书了，也就始终不知道事故的动因和过程。值得欣慰的是，班主任就是化学老师，他没追究上报，学校也就不以破坏公物来为难那孩子，足见教师业界的良心了。如果这孩子现在从事科技工作的话，相信一定有所建树，当然，半夜里的冲动就是魔鬼作祟了。 

　　网上热议过上世纪90年代有一位北京的女教师组织全班来做“温水煮青蛙”的实验，最后发现青蛙在水温升到60摄氏度后都自动跳走，足以证明有些被普遍认定的“真理”也可能是谎言。凡事一定要经过亲自实验、调查、思考。其实100年前就有两个德国科学家分别做过实验：1.如果从17.5摄氏度加热到56摄氏度，花了10分钟，每分钟的平均升温速度达到了3.8摄氏度，青蛙很不喜欢这个温度，一定试图跳出来；2.用90分钟把水从21摄氏度加热到了37.5摄氏度，平均每分钟升温不到0.2摄氏度，就没观察到青蛙的行为异常，而如果加热到37.5摄氏度，青蛙即使没有立即死亡，已经丧失一跃而起的能力了。看来“温水煮青蛙”的故事是有一定道理的，只不过煮死青蛙的这个升温条件和我们一般理解的“煮”不太一样。不同的加热方式，青蛙会有不同的动作。如果中国的教育环境，普遍赞赏并鼓励这位老师采取直接实践的教学方式，带出来的孩子，将来该是何等的与众不同！ 

　　从现在开始，让老师和家长们好好去发现自己孩子的欲望，无论是孩子拆散闹钟还是手动连接爆米花机；无论是自制火箭还是养蚂蚁，不妨定义一下他们的“欲望”，去发现意义，也许能成为他们进步的梯子。因为，“温水煮的不是青蛙，是轻信！”