到底什么才是孩子所需要的国际教育，让我们从一个真实的故事说起。

　　同一屋檐下的不同期待

　　江海斌有一双儿女。儿子东东在香港出生，拿的是中国香港护照。从维多利亚幼儿园到协和双语学校虹桥校区，读的都是国际课程，成年后铁定到国外念书、工作。女儿成成生在上海，夫妇俩希望她通过中考、高考，进入一所不错的大学，继而拥有一份体面的工作。这是夫妇俩对两个孩子的不同规划。

　　为儿子找国际教育学校，江海斌花了一番大功夫。“上海的这类学校太多了，我的标准是三个：校园硬件、课程安排和外教稳定程度。”众里寻他千百度，闵行虹泉路上的协和双语学校成了他的“菜”。首先，校园宽敞漂亮，学生的学费基本用于教育教学和学生发展。其次，课程安排重实际、不“浮华”，国际课程使用原版引进教材，中文母语课程则使用江苏版的国内教材，基础扎实而有潜力。第三，外教队伍正规稳定，一般都会服务三到五年，对孩子来说，不会为“走马灯”似地换老师而烦恼。

　　而姐姐成成幼儿园毕业后，江海斌通过各种关系，把她送进了沪上一所以外语教育著称的小学。在这所小学的老师嘴里，出现频率最高的词语就是“国际化”。可当他发现，面对女儿的作业，自己这个堂堂复旦大学1990年代毕业的大学生都有些看不懂时，他觉得问题严重了。

　　伪“国际教育” 应试应试还是应试

　　成成的语文试卷上有这样一道题：一只蜻蜓像什么？在大象、蚊子、苍蝇、飞机4个选项中，女儿选了蚊子，但正确答案应该是飞机。江海斌问女儿为什么这么选。女儿解释道，大象和飞机都是庞然大物，蜻蜓当然不能和它们比。苍蝇身体圆圆的，和蜻蜓也不像。倒是蚊子身体和脚都细细长长，翅膀还能伸展，和蜻蜓有得一比。江海斌觉得小学一年级的女儿说得有道理，并进一步引导她“从仿生学的角度来看，说蜻蜓像飞机，至多也就是个直升飞机”，但老师明确告诉孩子，这道题考的是“比喻”！

　　姐弟“冰火两重天”后再选择

　　相比之下，在协和双语学校小学部读IB国际文凭小学课程的东东是幸运的，他不必经历姐姐的学习痛苦，甚至小家伙还对学校的考试情有独钟。比如，一年级语文考试默写词语，字必须写对，读音必须正确，但拼音注错不扣分。老师自有道理，一年级孩子又学拼音，又学英文，容易混淆，但有了错误必须严格订正。平时的语文回家作业，东东半小时内就能解决，可成成在一年级时已开始写300字以上短文了。再比如，英文期末考试，东东的任务就是听写50个单词。无论是已经学过的，还是没学过的生词，都必须拼对。老师这样解释，中国人习惯背单词，可单词实际上可以根据发音拼写，掌握了这一规则就不会为死记硬背单词苦恼了。

　　终于，成成在即将升小学三年级时，离开原来的那所名牌小学，和东东一样就读协和双语学校。“成成要像东东一样每天都开怀大笑。”这是江海斌的希望。