首先我们有必要为这些“熊孩子”做个客观的描画：他们是一群精力充沛、性格活泼的孩子，是对世界充满好奇和探索欲的孩子。这一点，他们和其他孩子并无异处，他们的这份童心、童真，同样需要欣赏、鼓励和呵护。可是，是什么使得这些正能量在释放的过程中“熊”化了，招人厌恶甚至牵扯到家庭教养话题了呢？这就涉及到能量释放的管理问题，而这样的管理责任，在孩子幼年时绝对是应由其监护人来承担的。

　　这里特别需要提及的就是：假如“熊孩子”的父母曾经也“熊”过，那么不论你现如今是怎样的状况，你一定可以体会到当年父母的感受，同时也更能体谅眼前这个“熊孩子”的成长过程。这样的家长应该给孩子更多的理解，同时，也更能够找到帮助孩子正确成长的切入点。

　　我们不妨以朋辈的身份和被称作“熊孩子”的小朋友做平等的交流，感同身受地体谅他们被外界频繁批评和嫌弃的沮丧；还可以坦率地告诉他们自己曾经也有过的一些糗事。这远比像有些家长那样“人五人六”义正言辞地指责批判，更能获得孩子的信任。然后，父母便要和孩子一起探讨哪些是在自己看来再正常不过、在父母眼里还能忍受、却触及他人底线的行为。家长要告诉孩子，待人接物时要有分寸，见到别人的好东西时自己应该保持一种什么样的正确心态和举止，以及其他一些必须遵守的起码的礼貌和礼仪规范。

　　当然，最重要的一点是要孩子们确信，家长对他们是始终信任和关爱的。他们的一举一动，家长都会看在眼里，对他们行为的提醒和批评，都是为他们好，是在帮助他们能够很好地长大。 闸北区第三中心小学 陈来秀