比赛现场，中国孩子们想象力喷薄：自我设计的“小车”穿梭绿洲、沙漠、都市、乡间等各种奇妙场景中，而且会“哭”会“笑”，“生气”时“怒发冲冠”，车盖还会呼呼响。“这要求孩子的想象力，不仅局限于科学知识，还得富有人文关怀，且能融会贯通感染人，鼓舞人。”带领向明中学获得《可选择结构》赛项高中组冠军的李剑老师告诉记者，参加OM比赛，仅仅学知识提高科学素养是不够的，艺术、人文、应变能力、沟通技巧，甚至语言、动作、思想的表现力、感染力等都要同步提升。

　　有了创新思维还不行，得用具有创造力的双手变成真，然后通过极富感染力的语言动作表现出来。在OM中，每一道题目的完成必须是动手与动脑相结合，科学与艺术同竞技。例如，今年六道“长期题”均声情并茂，包括“情感小车”、“神秘的科学”、“奥德赛天使”、“捉迷藏”等。其中，“情感小车”的要求是，制作一辆有人类情感的小车，在8分钟的比赛展示中，演绎小车的驱动、变形，并辅以自编自导自演的剧情。

　　“在小学组或初中组的比赛中，中外选手差距不大，中国孩子同样‘手舞足蹈’，活力十足，积极热情地展现自己。到了高中组，中国学生则显得相对拘谨，放不开，表现欲和感染力明显弱于美国高中生。”

　　本报记者  马亚宁