初高中教材内容在深度和广度上有巨大差异，甚至存在“断层”，高中学科难度比初中“大增”。以英语学科为例，高中英语内容繁多，词汇量要求较高，阅读文章篇幅较长，语法句型难度较大。而且，高中英语老师往往习惯“全英语”的课堂教学，而不是初中老师对学生比较宽松的“半英语半中文”方式，如不能适应，听课效果将大打折扣。其他学科像数学，虽然初高中都有几何，但前者的平面几何与后者的立体几何在难度上相差甚大；语文在高中对文言文、古诗词、现代散文、小说，特别是议论文的阅读和写作提出了较高的要求；物理、化学等学科，初中可说只涉及了些皮毛，高中将深入许多。面对各学科在内容上的“断层”，如不从暑假努力，开学后不少同学将难以适应。 

　　如果说初中老师有时候还会跟在学生后面“盯”着，高中尤其是重点高中的老师对学生的管理方式大不一样，更偏向大学式的松散管理，把学生当大人，用功不用功全靠学生自觉，高中的学习方法“大变”。如果在学习习惯上不作出重大调整，那些聪明却不用功的同学可能要吃苦头了。同时，在初中学习很用功，但偏向“死用功”的学生也要注意，高中的大部分知识靠死记硬背很难应对，只有建立完善的知识框架、真正学懂学通、掌握各科独特的思维方法，才能真正做高中学习的主人。本报“新高一名师班”的各科老师都将在学习方法、学习习惯、学习心态等多个层面上帮助新高一学生，争取让大家在暑假完成告别初三、成为“准高中生”的重要转变。 

　　为此，新民晚报中高考办公室特意开设“新高一名师班”，就是为帮助“准高中生”好好利用暑假，各方面做准备，迎接开学后的一些挑战，我们的名师会带领“新高一”学生较好完成“初高中衔接”。 

　　新民晚报中高考办公室  陈乐