教材组人员透露，一项面向本市17个区县867名小学语文教师（其中50%教师使用二期课改教材时间超过两个学年）的调查显示，约4成老师认为原有教材“少部分课文的篇幅比较长，学生学起来有困难”“识字量多了，学生的负担比较重，应该适度减少”。由于现行小学语文教材根据2004版《上海市中小学语文学科课程标准（试行稿）》编写而成，尽管教材使用中总体评价不错，但仍存在一些不足，因此，本市决定对教材进行修订，切实减轻学生的学习负担，回应家长和社会的期望。

　　调查显示，大部分教师对于现行一年级语文教材的“选文”的“呈现方式”（全注音）持比较肯定的态度；57%的老师认为“识字量恰当”；79%的老师认为“随着教材的进度，识字量递增的坡度比较平缓，有利于学生识字”；68%的老师认为“一年级语文教材对生字的掌握要求恰当，大多数学生能较好地达到要求”，15%的老师认为“要求比较低，可以增加抄写和默写的要求”；85%的教师认为“经过一个学年的学习，大多数学生能独立地阅读内容浅显的儿童读物”。

　　教材组介绍，对于教材，各界也有一些反响，其矛盾主要集中在学生，特别是低年级学生的学业负担方面，如课文篇目过多、部分课文篇幅过长、带读字相对过多、教学时间过紧等。因此，本次教材修订，除了将原有45篇课文删减至40课，识字量从353个减至296个，写字量从296个减至118个，还体现在以下几个方面：

　　教材中的12篇课文逐字逐句做了删改，删去了一些不太易理解的词语，如“不以为然”等。整册教材的带读字减少了近三分之一。

　　调整了偏旁、部首出现的位置。如“宝盖头”挪到了教“家”字的一课，“女”字旁挪到了教“姑娘”两字的一课，便于孩子形象记忆。

　　对整本书作了重排，适合孩子的阅读心理，篇幅减少了近30%。本报记者 陆梓华