据报道，河南省信阳市某高中老师，因批评学生上课带手机，被学生家长殴打致右耳膜穿孔；无独有偶，湖北省赤壁市某初中老师，批评了一名逃课去网吧的学生，结果学生离家出走，老师苦寻6天才将其找回……不知从何时开始，老师批评学生，一不小心便会变成“事故”，弄得老师心惊胆战，不敢批评学生。

　　提倡激励教育、赏识教育，重视和尊重作为独立个体的学生，是理所当然、无可非议的。但如今矫枉过正，似乎连正常的批评教育也受到了“株连”，长此以往，娇生惯养、心理脆弱的孩子就有被“捧杀”的可能。

　　老师之所以“怕”批评学生，其中，固然有老师的原因，而来自学生家庭的不理解和苛求，不能不说是有目共睹的阻力。不是吗，今天的很多孩子自出生起就有六个长辈围着转，有的孩子不但习惯了对长辈呼来喝去，长辈还一副受宠若惊、俯首帖耳、心甘情愿、“很受用”的模样。试想，这样的孩子面对老师的批评，怎能坦然接受？一遇批评，孩子往往觉得受了天大的委屈，要么“揭竿而起”、离家出走，要么向家长“告状”发泄。碰到明事理的家长还好，知道老师管得严是要自家孩子“好”；若是遇见“熊孩子”背后的“熊大人”，一听孩子受了“委屈”，便火冒三丈，以为是老师故意找茬，要自己孩子“好看”：我都舍不得批评，你竟敢说三道四，那还了得？于是，兴师动众，问罪老师：或利用期末给老师填表打分“一票否决”的“杀手锏”，给予差评的“回报”，或干脆直接联名“上书弹劾”。如此这般，即便再有底气的老师也百口莫辩，不得不立马“失声”，识相闭嘴。

　　做老师是份良心活儿，有错不指，有偏不纠，最终受害的还是孩子。“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”为人师表的老师，理应抱着“宁可让你恨‘一阵子’，不被你骂‘一辈子’”的宗旨，对犯错学生进行及时到位的批评教育，使其免走弯路。

　　孩子的教育需要学校、家庭和社会的协同配合。老师批评学生，最需要的是家长的理解和支持，最难的也是家长的理解和支持。老师不愿批评学生，说到底是家长和老师之间缺乏基本信任。家长和老师只有在孩子成长问题上达成共识，在教育方式上建立互信，才能步调一致，让孩子健康茁壮地成长。

　　批评教育学生是教师的职责，也是一门艺术，我们的教育工作者要努力研究这门艺术。虽然孩子最后受益与否要看其悟性，但作为“灵魂工程师”的教师，让自己的批评如三月里的小雨，沁入学生的心田，滋润学生的心灵，是应当追求的境界。