幼儿园大班的小梓瑜来围棋班那天，正值春夏之交，很多孩子只穿一件单衣。妈妈太宝贝，给他穿了闷死儿子三件套，包裹得跟个公仔似的。后来我习惯管梓瑜叫公仔。

　　通常我们围棋课只讲半个小时，就安排孩子下棋。能不能多讲点？其实讲课的时间跟着受众走的，下面坐的成年人爱好者，讲个把小时没问题；幼儿园小孩，只能控制在30分钟里，再长他们就睡着了。而且，为了保持他们的集中力，上课期间，还要穿插很多问答互动环节。

　　公仔来的第一天就给了我个惊艳，以一己之力把问答互动环节包圆了。 我提出的每一个问题，他的小手都会举高高，而且回答还中规中矩。后来有几次我直接忽略了他举手，叫了其他同学。公仔不甘心地摇摆着小手，嘴里象声词疯狂输出。我对公仔说：老师看到了，你的手很白，但班里还有很多同学没回答过问题呢。

　　老师和家长的交流中，总会有那么几个禁区，从来不那么坦诚。孩子的天赋就是其中之一。我们通常会说，你们家的很聪明，就是blah，blah……（废话、瞎说的意思）别信以为真，老师只是不想把天聊死。以现在上海市宽松的业余段位制度，很多学棋儿童都可以通过努力，达到业余5段。但是再往前走，真的需要点天赋了。给公仔复了几次盘，我惊奇地发现，这个孩子下的棋有天赋。 

　　很快升段赛来到了，培训班的老师其实不很看重段位，我们看重孩子的潜力，段位只是实力进步的官宣。然而对家长们却是铺天盖地的大事。想想也是，毕竟大部分家长能看懂的只有段位证书上的数字。赛前很多家长微信问我，老师怎么看我们家孩子这次升段？我用准备好的鸡汤摘抄逐一回复，等于什么都没说。当然，心里还是有点数的，比如公仔（现在业余1段），训练班同级别全部碾压，挑战高一级别胜多负少，肯定是升段热门了。

　　比赛第一天，公仔2胜1负，输的那盘据说是对手把棋弄乱了，两个小朋友无法还原，裁判一怒给出了双负。我没有在意。上海段位赛7战5胜，丢一盘毛毛雨啦。第二天，定段赛场门口，不一会儿，班里的两个孩子出来了，5连胜！兴高采烈写在眉眼间；又过了一会儿，五六个孩子结伴出来了，欢呼一句升啦！各找各妈。如年似月地又等了十几分钟后，公仔走了出来，一张扑克脸，拉着妈妈的手，一路往车上走。眼里挂着的泪忍到了车门打开，终于流淌了下来。

　　这不是辆宝马，也不是辆奔驰，无意蹭热点，只宣布个结果：公仔没过！

　　比赛结束后的训练日，小梓瑜又来了，依旧的闷死儿子三件套，包裹得跟个公仔似的。我正在想今天上课不要提升段赛的事，公仔跑了过来：“老师，我现在是不是最厉害的1段了？”说完还俏皮地眨了眨眼。

　　Bling！人生走了这么久，又走了这么远，被一个公仔的眨眼治愈了。