薛峰介绍，经过几年修订，本市小学二期课改语文教材中，识字量从原先的2000字左右调整至1660字，而且强调先识后写、多识少写，其中，要求孩子会写的为1000个左右，写字姿势正确、字迹端正、书写规范，有写字的兴趣。书面表达的训练从二年级才正式开始，主要培养学生用一二句简单的句子表达感情的能力，只要句子完整、意思清楚即为优秀。薛峰介绍，从认知规律来说，孩子在认识了250个-500个字这一阶段时，很容易出现一段瓶颈期，遗忘、混淆经常发生，家长应该给予充分的理解，等待孩子慢慢进步。

　　市教委巡视员尹后庆指出，“零起点”教学是较为直白的说法，本市将在全市小学开展“基于课程标准的教学与评价”实验项目，引导教师和家长从单纯地关注考试分数、转向关注孩子的综合表现。这要求老师和家长认真地去研究孩子，观察孩子究竟有哪些行为特征。

　　“教师要坚守底线，千万不要让那些学前识字量少、基础薄弱的孩子受到冷落，应该关注孩子的差异性。”尹后庆强调。

　　本报记者  陆梓华