编者的话

　　虽说，这是一个“应景”的话题——在今天教师节的特殊日子里，让我们一同来回忆恩师的传道，感谢恩师的栽培。的确，当我们回望生命中应该感恩的人时，教师，往往是共同的选项之一。

　　人们把教师比作春蚕、红烛、园丁，广大教师的无私奉献精神和高尚情操，历来为人们所尊敬和称颂，这也铸就了几千年来的中华文明生生不息，历久弥新。

　　恰是从这一点来说，感念师恩，永远不会只是“应景”。

　　于漪老师

　　身上有时代的年轮

　　我是老三届。做于老师的学生已整整50年了。老师对我的思想、人生观、价值观、名利观，乃至整个心灵和人生态度，都起了极其重要的作用。

　　老师的课富有艺术，是与她的思想、修养、境界和视野相关的。为什么老师的思想、修养、境界和视野能达到这样的高度，我认为有三条。

　　第一，老师年轻时打下扎实的基本功。老师学的是教育系、历史系，教语文不是老师的本行。为了把语文教好，老师是下了功夫的：每天清晨五点，她在庭院里背课文；每晚，她啃着从图书馆搬来的一叠叠参考书：语、修、逻、文；教育学、心理学、马克思主义哲学；还广泛涉猎天文、地理、科技、戏剧。老师以入迷的精神，一步一步向语文教学的博大殿堂迈去。

　　第二，老师身上有时代的年轮。老师常说，一名教师应当有相当的职业敏感，要跟着时代奋力前进。老师像海绵一样，不断吸收新的信息，增进自己的知识储存，调整自己的知识结构。

　　第三，善于向不同风格与流派的老师学习。上海语文界在发展中不断形成不同的风格与流派，如高润华的“精讲多练派”，杨墨秋的“精雕细刻派”，陆继椿的“一课一得派”，还有钱梦龙、方仁工等，老师都认真向各家各派学习，在此基础上提出了“点、线、面、体”的立体化教学方法，成为一位语文教学集大成者。 　　　　　　

　　上海市教委教研室原主任 王厥轩

　　李继斌老师

　　“魔鬼训练”换来硕果

　　很荣幸我参加了2014年全国职业院校技能大赛中职组汽车营销大赛。从第一天训练起，李老师便帮我们制定了一系列的计划，他也将我们向这个目标引领着。在训练的时候，李老师从点滴开始教起，他说；“细节决定成败，特别是在比赛时，我们靠的就是比别人更加细心。”李老师带着我们开始了“魔鬼训练”，靠墙站姿、蹲姿、走姿，都是我们的必修课，说话的语速、手势的动作，连每天训练的服装，李老师都是严格对待，袜子只能是黑色，领带须下摆到腰带的位置。有时候大家会觉得这太过于吹毛求疵了，但当我们真正到了赛场上才懂得，李老师“真厉害”啊，恰是因为这些细节，让我们比别人赢来了更多的赞许。

　　参加全国大赛的那几天，我们去了常熟，李老师始终陪伴在我们身边。当我们最终获得了第一名时，我发现，李老师的眼眶中有着一闪一闪的光亮，那是泪水，是喜悦的结晶。我忍不住上前给了他一个拥抱，一个满怀感激的拥抱，感谢他一路上对我们的鞭策和激励。我只想说：李老师，您才是获胜者，才是我心中的冠军。 　　　　东辉职业技术学校学生 倪云凤

　　丁雁老师

　　“另类老师”像慈父

　　说实话，我在中学阶段并不是一个好学生。有时候，我会丢三落四不做作业，有时候，我调皮捣蛋总想着打篮球玩耍。但是，我至今感恩的是我的班主任、语文老师丁雁，他从来没有放弃过我。现在已经40来岁的丁老师有丰富的教学经历。

　　丁老师的课上得很好，还会引经据典给我们做知识拓展。比如，他教一篇《岳阳楼记》，会花上大半节课给我们讲历史文化故事。他是一个有文字洁癖的老师，比如，我平时写的小作文，他就会纠正我每一个“的地得”的标准用法。在平和双语这样一所寄宿制的学校里，丁老师既要当严师，又要做慈父。有时候，我们这帮成绩稍差的学生会在放学后留堂补习，补习晚了，食堂就关门了。这时候，丁老师就会自掏腰包请我们吃饭。

　　有一次，我参加学校的铁人三项赛。当我第一个骑车回到学校时，丁老师特别高兴，我也很希望能拿回这枚金牌。可是，从小有丢三落四习惯的我，鞋子还没穿好，就急吼吼地想去跑一千米。丁老师赶紧跑过来劝我穿上鞋，才能跑得更快，看我不情愿的样子，他急得在我背上拍了一下。我不情愿地穿好了一只鞋。后来，我果然跑丢鞋，也丢了名次。这时，我才明白，丁老师要告诉我的是无论做什么事情，都要先做好准备工作，才能事半功倍。

　　被班里男生昵称为“丁哥”的丁老师是学校里面的“另类教师”。全校只有我们一个班不需要上早读课。丁老师会趁这个时间，把我们全班学生“赶”到操场上，一起玩老鹰捉小鸡这类的体育游戏。他从不禁止学生的体育活动，每周至少还会陪男生们打一两场篮球。每到寒暑假，他都会带学生出去游山玩水，去爬过苏州的虞山，也拜访过南京的夫子庙。这些活动都释放出了我们的活力，反而让我们的学习效果更显著。

　　前不久，我还去拜访了丁老师。比起当年博学多问的他，现在似乎用“满腹经纶”更为合适他。依旧是当年的寸头，只是头上多了些许白发。爱好依旧是全民篮球，只是步伐不如当年矫健，但眼神依旧坚定。

　　上海电影艺术学院学生 姚鸣翔

　　袁瑢老师

　　小细节里的大智慧

　　19年前，我还是一名师范生，在上海一师的阶梯教室里，我第一次见到了袁瑢老师，也第一次真切地感受到这位全国著名特级教师的课堂魅力。她慈祥的笑容，亲切的话语，把小孩子和我们这群大孩子都牢牢吸引住了。我最佩服的就是袁老师的耳朵，我们听来很普通的学生发言，她能听出其中的精彩，给予热情的鼓励；也能听出其中细微的问题，给予及时引导。

　　现在回想起来，我们师徒从那时起已经结下缘分。师范毕业后，经过毛遂自荐，我被袁老师曾经工作40多年的上海市实验小学录用。为了让我这个新教师得到锻炼，一次，校领导把对外省市公开教学的任务交给我了。袁老师亲自来帮助我备课！在袁老师家的大书桌前，我起先紧张得手心直冒汗。然而，袁老师平易近人的几句话就让我的忐忑和不安烟消云散。她鼓励我大胆地说出自己对文本的理解，我说的时候，她凝神听着，听得很仔细，时而点头，时而微笑，时而记录着什么。等我说完，她耐心地逐一分析和评点，一点儿也没有遗漏。

　　有了袁老师手把手的指导，我在一次次历练中成长。没想到，一次公开课结束，在一片赞美声中，一向和蔼的袁老师却严肃地批评了我。因为，我在一堂课中说了23个“余老师！“如果学生认为你是高高在上的老师，那么你说什么他们就听什么，无形中就会使学生变得被动，更不要说有自己的见解了！不如把‘余老师’换成‘我’，让‘我们’一起学习，不是很好吗？”至今，我都记得袁老师当年的那番话，一个小小的细节，却蕴藏着丰富的教育智慧。

　　如今，作为一名语文老师和一名学校的管理者，我时刻记着袁老师的言传身教——用心倾听我的学生，让他们勇于发表自己的独立见解，让他们在老师爱的关注中快乐成长。当我帮助青年教师备课时，当我和老师们促膝谈心时，我总能在学习耐心用心“倾听”中，感受到袁老师所传递给我们的力量。

　　蓬莱路第二小学校长 余祯

　　张老师

　　学生眼中他很“神”

　　读初二时，我遇到了一位数学老师，如今，他已经去世很多年，之所以一直怀念，印象深刻，是因为在记忆中，他是一位“神奇”的人物。

　　老师姓张，全名已经记不得。我出生于1965年，在那个年代，老师和学生不会走得那么近，学生也不会特地去记老师的名字，叫一声“张老师”已经足够。第一眼看到他，我很惊讶，心想：“他能教书？”张老师60多岁，戴着厚厚的眼镜，白发苍苍，个子瘦小，背还驮着，的确良衬衫缝着补丁，形象比较差。

　　班里调皮捣蛋的同学很多，有的已经在社会上“混”。看张老师好欺负，经常搞点恶作剧，扔扔粉笔头、在门框上“埋伏”个畚箕，可是他从来不生气，有时候用眼神表示批评，有时候轻声说几句，从不向班主任“告状”。半个学期后，一切都变了。张老师讲课不按课本，下课也没有作业，但是上课没有废话，深入浅出，引人入胜，讲解几何、画图的时候清晰明了，同学们鸦雀无声，全神贯注。我们班的数学成绩，从年级倒数第一，一跃而为第一。张老师教课的两个班级学生，包揽了学校举办的数学竞赛前三名。同学们开始对他彬彬有礼，打心眼里喜欢和佩服。

　　张老师的身体不好，一个人住在学校外面的宿舍，自己挑水、吃饭，几乎没有朋友，看他可怜，我有时候会去帮他挑挑水。接触了一段时间，觉得这个老人从头到尾没说过一声苦，没有一句抱怨，总觉得这是应该的。后来大家了解到，他是常州市的一级教师，水平很高，由于一些历史原因，来到了溧阳的上沛中学教书。一年后，他的问题解决了，回到了市里，后来再也没碰到过，但是同学聚会，总会讲到他，大家对他的印象都是比较“神”，一是经历“神秘”，二是能力“神奇”。 

　　后来，我自己也当了老师，始终觉得一直有张老师的影子，在激励自己——一定要当个让学生喜欢的好老师。

　　上海市儿童医院主任医师 黄文彦