我在内华达州读中学的时候，有个名叫艾伦的同学，他不仅数学、物理等主课的成绩很差，体育、音乐、手工课也乏善可陈，所以他一直显得很自卑，在班里也没有朋友。后来，玛蒂娜老师把我们几个学生会干部叫到办公室，让我们带动同学们多关心他和帮助他。

　　之后，有一段时间，同学们经常会围在艾伦身边，问他有没有什么需要帮忙的，但艾伦不仅没有什么改观，反而更加自卑和内向了，他甚至开始厌学。

　　有一天，艾伦直到第二堂课还没到校，玛蒂娜老师就让我们几个去他家看看，结果我们在路上遇见了他——他正坐在公路边的长椅上发呆。我们把他带回学校，并把这件事告诉了玛蒂娜老师。

　　玛蒂娜老师想了想后对我们说：“我们要想别的办法帮助他。”

　　“我们越帮他，他却越自卑，这可怎么办呢？”我问。

　　“我们或许用错了方法。”玛蒂娜老师说，“上次我们用了‘帮助他’的方式，这或许并不能使他感受到尊重，甚至会让他觉得自己受到了别人的怜悯，所以才越来越不自信，我想我们应该用‘向他求助’的方式去帮助他。”

　　“用求助的方式去帮助他？”我们思索了好一阵子才恍然大悟。是的，向他求助或许更能使他感受到自己的价值，也更能帮助他恢复自信。

　　我们都非常赞成这个主意，并把这个想法悄悄告诉了别的同学。之后，同学们无论是在功课上还是在班级活动中，甚至是生活中的琐事，都会用“求助”的方式去问问艾伦的意见。比如经常有人会问他“你觉得这道题这样做对不对？”甚至还会有同学问他“我的爸爸妈妈吵架了，你觉得我应该怎么劝他们？”“周六晚上我想去游乐场玩，可是我的祖母却让我去参加她的生日晚宴，我应该怎么办？”每次，艾伦都会认真倾听并给出意见。

　　时间一天天过去，艾伦脸上的笑容越来越多，不仅和同学们的关系越来越融洽，学习成绩也提高了。第二个学期，艾伦的总成绩从班级倒数第一上升到了前十几名。虽然依旧不是班里最优秀的，但他的进步幅度却是无人可比。

　　时至今日，这件事已经过去了40多年，但我一直把它记在心里，因为它使我明白了这样一个道理：想要帮助一个人，固然可以为他做些事，但更要给予他尊重，让他认识到自身的价值，变得自信。