在郑皓亮13年的教龄里，最令他骄傲的事之一就是，他从未给家长打过一通告状电话。而在学生们眼里，这个年轻的大哥哥可以是严肃的班主任，更可以是学校里最潮的英语老师，随时可以倾诉烦恼的“阿亮”、“亮哥”。

　　对家长“报喜不报忧”

　　“告状”在不少老师心里是不得已而为之的一种“教育服务”，“班主任的电话”在父母们心中可能是比推销电话更担心接到的一种“夺命CALL”。“我不反对老师及时把孩子的在校情况通过适当的途径向家长传达，但我觉得，想到‘告状’的同时，千万不能忘了还可以‘报喜’。”

　　13年来，郑皓亮坚持不打告状电话。即使当学生出现了问题不得不联系家长时，他也会很注意把握“通话技巧”。通常，郑皓亮会采用“三进一退”的方式——先表扬学生三次，再和家长沟通可能存在的问题。“这样，不告状沟通，既能解决问题，又顾及了学生家长的面子。”

　　当学生取得进步、获得荣誉时，郑皓亮的电话就变得特别忙碌，他会第一时间主动电话给家长“报喜”。“学生回家也会告诉家长喜讯，但教师告知显得更正式。学生会感受到老师对他的在乎与关爱，家长会感受到老师是把学生当做自己的家人来对待，而我们自己也渐渐获得了家长的信任。这时，良好的沟通就水到渠成。”

　　提前家访做“学生档案”

　　“‘我以为’是当老师最忌讳的字。”刚当教师那儿，郑皓亮曾经历过这样一个事件：当时，两位孩子犯了同样的错，郑皓亮认为成绩好的学生能自己处理好，就没有进行深入沟通；结果，孩子回去和家长大哭说，我也犯了错，为什么没有被郑老师责骂，是不是被嫌弃了。“这提醒了我，每个学生有被公平对待的权利。因此，我时常会问问自己，学生成绩好、自主能力强就不需要关心了吗？家庭条件好就不需要关心了吗？”

　　只要有时间，郑皓亮都会去每一位学生家里家访。早几年，他班中有多位外地学生，他就放弃了休息，自费跨省家访，最北去过黑龙江伊春，往南又到过广西柳州。他会给家长带去学生的照片和视频，让学生的爷爷奶奶、爸爸妈妈都惊喜地落泪。“家访就是‘备课’，尤其是新生家访对我来说是‘多功能’的，有助于建起‘学生基本档案’。”在家访中，郑皓亮都会仔细地记好笔记：记下学生的身高，方便他回去排座位；了解学生学习、家庭的困难，今后提供个性化指导；更会观察孩子和家长的关系，便于给家长做家庭教育指导。

　　聊“恋爱”被封最潮教师

　　在网上流传着一个9分钟的短片，标题为“延安中学最潮教师郑皓亮大谈‘恋爱’”。短片的主人公就是郑皓亮，而视频上传者正是他的学生们。短片里，郑皓亮有关青春期“恋情”的演讲风趣幽默，引起了台下学生们的笑声和掌声。郑皓亮说，在中学里，男女生过密交往常被扣上“早恋”的帽子，受到粗暴干预。“但‘早恋’不是科学术语，它不是生理、心理上的‘过早’，只是相对于社会的期望早了。这种情感是初中阶段孩子的正常需求。‘恋爱’中的学生独自承受很大的心理压力，会失落、会迷茫、会伤心、会后悔，他们需要老师和家长更多的关注和更多的爱。”

　　郑皓亮的用心赢得了学生的信任，有来找他倾诉的，甚至有男生请他陪同去外地看望女友。“成年人在发现孩子的青春期情愫的时候，需要给予他正确的建议和意见，但在此之前不是粗暴干预，而应该是全面了解。”

　　延安中学2007届毕业生陈同学说，郑皓亮当了他7年班主任。“郑老师只比我们大八九岁，他会放下架子，带我们吃饭、打篮球、唱KTV。他像朋友一样真诚对待我们，因此，我们什么都爱和他聊，尤其是有关青春期的情感困惑。他从不会阻止和扼杀青春期的恋情，他会引导你如何正确对待类似的情感，明白什么该做什么不该做。”

　　把英语单词上“活”的“亮哥”

　　今年刚从延安中学高三（8）班毕业的段其濛同样在郑老师的班里待了7年。她说，在男生眼里，郑老师是可以称兄道弟的“亮哥”，在女孩子眼里是平易近人的“阿亮”。“郑老师的课从来都充满活力，他为了调动气氛，会给我们讲许多课外的知识，把枯燥的语法课、词汇课上得非常生动。”

　　学生们最喜欢的就是听歌学英语的环节。被学生们封为“麦霸”的郑皓亮不仅自己热爱音乐，还将英文歌曲引入课堂。段其濛说，初中时，郑皓亮会让学生推荐英文歌曲，到了高中，则每堂英文课都会让学生唱一首英语歌，并和大家分享优美的英文歌词。“到了高三，郑老师还会选一些励志歌曲，推荐给我们。让我印象最深的是，他有次选了一首《The Climb（攀登）》，听了特别令人为之一振。”

　　在学生眼里，郑皓亮是一本不缺角的万宝全书：他教英语，但他会和学生一起背古诗、写作文、读名著、聊心得，他还会研究数学概念，识记公式，和学生一起比赛解数学难题。

　　本报记者 马丹

　　郑晧亮心目中的“好”学生

　　“好”学生的标准和“美”一样，老师们可能有着不同的见解。在我眼里，“好”学生不一定需要高分的完美，但要有求知的欲望和行动；“好”学生不一定需要拔尖的特长，但要有健康的兴趣爱好；“好”学生不一定需要做多大的干部，但要有实现自我价值的途径；“好”学生不一定需要成名成家，但要能成为一个“好儿女”，未来能成为一个“好父母”。如果这位学生还有着良好的心理调节能力和为他人着想的宽厚之心，那么他就是我心里的“超级好学生”！