可是，最近学校组织五年级学生出去春游，贝贝却惹麻烦了。那天活动结束准备返校时，班主任老师和班级其他同学在旅游大巴上等了大半天，就是不见贝贝的影子。问班级同学，都说没有看见。几位老师分头去找，也没有找到。这下问题大了，班主任急得没有办法，只能打电话跟家长联系，谁知贝贝妈妈却说，孩子已经坐着他爸爸的车回家了。原来，这是贝贝第一次参加学校组织的春游，妈妈不放心，让爸爸开车跟在学校的车后面。结果爸爸发现，贝贝没有与同学在一起玩，却一个人躲在角落里不开心。贝贝看见爸爸就闹着要跟爸爸回家，爸爸叫贝贝去跟老师打过招呼后，才带着贝贝开车离开，谁知贝贝因为胆小并没有告诉老师，所以才发生了一场虚惊。

　　这事让向来对贝贝比较放心的班主任上了心，在处理这件事情的过程中，专门上门了解贝贝在家里的情况，结果却让老师大为吃惊。原来贝贝在家被妈妈过度照顾，他到现在不仅穿衣服要妈妈帮忙，连吃饭都要妈妈喂，一不满意就赖地上哭闹，行为表现就像个三岁小孩。老师还发现，贝贝在同学中其实也不受欢迎，同学们说他胆小又无能，遇事只会哭鼻子找妈妈，都管他叫“小屁孩”。

　　心理测试表明，贝贝的心理发展和行为能力明显落后于同龄孩子。这个表面看起来乖巧聪明的小男孩，由于爸爸妈妈的过度溺爱，没有发展出他这个年龄应该具有的能力，这将会对贝贝以后的人生发展造成障碍。萨提亚理论认为：每个婴儿来到这个世界时都是一块白板，他们对自己价值的认识是家长教育的副产品。孩子通过观察照顾自己的大人对自己的语调、眼神、口气以及他们在自己哭时的反应形成了自我认识。贝贝因为父母的包办代替，觉得自己永远是个小孩子，他内心是自卑而缺乏成长动力的，他没有意识到自己已经长大，可以去做一些适合自己能力的事情，他把自己当小孩的自我认知阻碍了他去尝试和发展自己的能力，最终形成了他与实际年龄不付的行为模式。

　　改变贝贝的自我认知，发展贝贝的能力，首先需要改变贝贝父母的观念。这对父母因为自身轻度残疾而担心自己不能成为称职的家长，以过度尽职来弥补自己的不自信，结果反而造成了孩子的问题。而父母自我认知与照顾孩子方式的改变，为贝贝的成长提供了机会。