大学毕业10多年，我发现我越来越不了解大学了。

　　前几天和一位在大学教书的朋友聊天，朋友感慨，现在的大学生对老师的称呼越来越“社会化”了。只要老师带个一官半职，学生准称呼其官职。比如学生在校园里遇见系里的主任，打招呼的时候准是“主任好”而非“老师好”。朋友说，他除了上课，还兼职班主任。在学生眼里，班主任也是“官”，学生们见了他都是称呼“班主任”。

　　10多年前我上大学时，无论是上课的还是做行政工作的，哪怕只是个辅导员，我们统统称呼其“老师”。老师的行政职务和学生是没有关系的，在学生心目中，上课的老师形象如何，不在于他是教授还是讲师，只要他课讲得好，那就是好老师；院系里做行政工作的老师形象如何，取决于他对学生的学习生活照看得如何，而非他是书记还是主任。

　　那位朋友也说不清这种变化是从什么时候开始的。我不知道，如果一位老师是教授也是主任，他更喜欢哪种称呼；我只是惊讶于学生的这种变化，他们为什么如此看重老师的“官衔”，是为了满足老师的虚荣心和满足感，还是在学生心目中系主任的地位远远高于教授的身份?

　　在大学校园里，学生的“官念”被强化了，或许这是世俗社会里官本位思想对他们有着潜移默化的影响，或许这是大学行政化多年辐射的效果。学生的“官念”在变，一些老师的“观念”同样在变。

　　朋友所在的大学是一所省属重点院校，最近正在迎接上级评估，学校加重了学生对老师考评的分量。学生对老师的考评机制存在多年，只是现在的权重加强了。学校里的一些老师囿于学生考评的压力，有时候会故意去讨好学生，最夸张的是，有时候上课前老师还会给学生带一些零食。朋友说，一味地讨好学生有时候感觉会丧失一部分为师尊严，所以他重新打量大学教师的身份。

　　如今的大学学费不菲，学生花那么多钱来上学，教师必须提供学生满意的服务。朋友说，刚开始在大学教书时他总觉得自己“高”学生很多，“高高在上”地上课，学生们未必吃这一套，现在他把自己定位于“服务员”的角色。学生需要什么样的服务，他提供什么样的服务即可。

　　可是，学生满意的服务，未必就一定是高质量的“产品”啊?学生希望学习压力越小越好，学生希望考试课题越简单越好，老师为了遵从学生的意愿不得不放弃一些自己在学业上的要求。老师是服务员，学生是顾客，这就好比在一家餐厅里，服务员当然要照顾客人的感受。当然有些顾客来餐厅吃饭，可能是冲着享受餐厅的服务来的，可是对于餐厅来讲，饭菜的质量总是最为本质的东西。我能理解朋友对于大学教师身份观念转变的表述，但是，老师真的是服务员吗?

　　学生的“官念”强了，老师的“观念”变了，我心目中的大学越来越远了。