孩子的想象是一个奇妙的世界。年幼孩童常常具有独特、无偏见、纯洁的心灵。也许在孩子们想象世界里，没有不可能的事情。这些与生俱来的宝藏，在具有精心关爱父母和教育工作者手中，可转变成孩子们明天创造力的基石。

　　当我进一步思考这个观点时候，脑海中浮现出美国哥伦比亚大学人类学家迈克尔·陶西格（Michael Taussig）的一句话“成年人的想象力源于孩子的想象”。陶西格认为成年人想象力是孩子想象的映象，并且成人想象力又对孩子的想象力产生影响。两者相互作用，携手共进。作为成年人，我们常常被孩子神奇的想象所吸引。我们是否潜意识地想进入孩子们想象的内心世界呢？

　　对想象深度的探讨，也许可以从提出下列问题开始：什么是想象力？它是如何开始的？根据俄罗斯发展心理学家利维·维谷斯基(Lev Vygotsky)，想象力是人类意识之一。它最先存在于儿童时期，起源于一种行动。维谷斯基认为当年幼孩子们玩耍时，他们将想象变成行动。因此儿童“玩耍”是非常重要的。当我们长大成人后，想象与行动关系与此不同：想象变成没有行动的“玩耍”。

　　心理学家一直在争论想象与现实心态之间的关系。有些心理学家认为幻想和玩耍仅仅存在于儿童时代，消失于成人时期。哈佛大学教授保罗·哈里斯(Paul Harris)却持有不同的观点。他写道：人类所具有的幻想天赋，在不同年龄段都有所表现，并且它持续地为人一生的智慧和感情生活作出贡献。

　　上述讨论有助于我们理解想象力与科学的关系。众所周知， 与生俱来的想象力一直在科学发现、技术发明、艺术及文学的创造方面起着至关重要作用。即使在日常生活中，大多数人每天都在不同程度上使用想象力。例如，我们想象为之奋斗的目标；或通过想象不同决断对可能结果的影响，从而作出明智的选择。在我们内心，逻辑思维和想象力相辅相成。尽管想象力很难定义，也不容易察觉，但它的确是孩子和成年人必不可少的重要技能。