智障学生也能考大学

　　刘爱平老师是一名有着30年教龄的老教师，今年她接手了一项非常艰巨的任务：为10月参加成人高考的部分同学提供辅导，他们将有机会进入大专继续深造。

　　智力障碍的学生也能考大学？刘老师给出了肯定的答案，去年该校有20名智障同学通过了成人高考进入大专学习。虽然特殊学校的孩子考大学要求比较低，但对他们而言无疑是一个巨大的挑战。

　　因为身体残疾，他们的文化课程基础都很差，对数学英语基本无能为力，只有语文的成绩还可以争取一下。作为语文老师，刘爱平几乎是手把手地教孩子们写作文，那些健全人看起来非常简单的一句句子，有时候就要教几十遍。

　　“他们学习很吃力，但却非常努力。”刘爱平说，看着孩子们认真地做作业、写作文、背古诗，她觉得自己要更加努力帮助他们。每当一个孩子问她：“老师，我可以考大学吗？”她都会用毋庸置疑的语气回答：“一定行！我们一起努力！”

　　每个孩子都有独特才能

　　在陈红英老师看来，她的学生们都是“天才”，因为每一个孩子都有自己独特的才能。

　　伟伟是一名自闭症患者，刚来学校时几乎不和任何人说话，陈红英一直试图打开他的心门，直到有一天，她发现伟伟的工笔画画得非常棒，于是有针对性地进行引导。经过一段时间的努力，伟伟的绘画技艺有了明显的进步。2012年，伟伟的画展在虹桥当代艺术馆成功举办，在画展上，一向不善言辞的伟伟对大家说，是陈老师的帮助，让他有了今天的成绩。

　　陈红英告诉记者，她发现许多智障孩子都很有艺术天赋，一些孩子对艺术的理解甚至超过了健全人，因此她尽力让每一个孩子都充分发挥自己的优势，让他们做自己喜欢的事情。“可能不是所有人都能像伟伟一样，但孩子们都很快乐，这是我认为最重要的事情。”陈红英说。

　　耐心倾听带她走出阴影

　　周颖芳担任教职将近15年，在她的记忆中，一个叫颖颖的学生令她特别难忘。颖颖患有严重的抑郁症，因长期服用药物而变得很胖，非常自卑，在发病时有自残的倾向。作为班主任，周老师对颖颖特别关照，而颖颖则因此极其依恋周老师，一天至少要发十多条消息，事无巨细汇报当天的心情与经历，日复一日地问同样的问题：“是不是还喜欢我？会不会讨厌我？”

　　对颖颖过于强烈的依恋，换了一般人可能会觉得不耐烦，但周老师却没有一丝这样的情绪，而是每条消息必回，督促她按时服药，鼓励她战胜疾病，一直持续到她毕业。最近颖颖告诉周颖芳，她的病情已经得到了控制，她也在前几年结婚生子了，非常感谢周老师的善待，让她终身难忘。

　　周颖芳始终记得一件事，有一天下大雨，她把伞给了颖颖，自己在办公室等雨停了再回去。没想到颖颖到了家还是不放心周老师，非要带着妈妈回到学校给周老师送伞，让周颖芳非常感动。“我们的工作就是以心换心，孩子们虽然在智力上有缺陷，但他们的情感却像金子般纯净。”　　  本报记者 李一能