高中学校通过自主招生希望招到怎样的学生？哪些素质最为学校所看中？记者调查后发现，自主招生和竞赛成绩，并不能完全画等号。

　　看重心理承受能力 

　　从2007年至今，本市实验性示范性高中自主招生已经开展多年。“无论是参加面试同学的选择还是最终录取，竞赛获奖情况只是我们参考的一个方面，我们更关注学生的综合素质。对于没有参加过竞赛，但是品学兼优、表现突出的同学，我们非常欢迎他们报考！”上海交通大学附属中学在其网上发布的自主招生章程中如此写道。 

　　大同中学副校长邵清坦言，虽然报考自主招生的学生大多数都有一门甚至几门学科特长，但是，这并不意味着只有学科竞赛的尖子，才有可能叩开名校大门。她曾遇到一个女孩，成绩在初中学校名列前茅，但没有参加过任何学科类竞赛。不过，女孩有一件事情坚持了多年。她的爸爸是新上海人，来自一个贫困的山区，父女俩因此每年为家乡的孩子组织爱心募捐。女孩被评为“上海市金爱心学生”，并以丰富的学生活动经历打动了自主招生考官。 

　　大同中学校长盛雅萍觉得，除了竞赛获奖，社会责任意识、团队精神尤其是心理承受能力，也在录取标准中占有不小权重。“每天的学习生活如何安排”“遇到过什么挫折？如何应对？”这些面试中的常见问题，都在悄悄考察着学生的自主能力和环境适应能力。能够进入实验性示范性高中的学生在初中学校都是佼佼者，在强手如林的新学校，是否还能保持学习动力，面对竞争压力，都值得考量。 

　　鼓励展示多元个性 

　　从上学期起，格致中学利用校园网络平台，推出了学校“综合素养评价系统”，从“德、学、体、心、创”五个方面考察学生综合能力。每个方面老师预设了多个选项，学生可根据自己实际情况勾选，给予评分，最终由电脑生成一个由五根射线组成的表格。每根射线均为一个数轴，满分为100分。 

　　校长张志敏介绍，这样一个测评系统，今年将首度在自主招生过程中采用，直观显现学生的各方面特长，鼓励学生展示多元个性。张志敏认为，初中毕业生生活经历和社会交往经验优先，一些性格不那么开朗的孩子第一次参与如此重要的面试，难免紧张发慌，并不一定能体现真实水平。在他看来，高中自主招生中，面试比重不宜过大，还是应该以考量学生日常积累为主。因此，这样一套综合测评系统应运而生。 

　　“有一定研究能力的学生容易受到学校青睐。”张志敏说，那些只有主课学习成绩优秀，很少甚至没有课本外知识储备，没有对某一领域表现出强烈兴趣的学生，很难在自主招生过程中成功。本报记者陆梓华