见到玲儿子是在一个阳光灿烂的星期天下午，那天他正在公园的大草坪上快乐地独自拍着球玩。突然一个5、6岁的小孩莽撞地冲过来，一头把玲儿子撞倒在地，然后自己也摔倒在地上，哇哇大哭起来。玲儿子一边摸着被摔疼的胳膊爬起来，一边对着哇哇大哭的小朋友大声嚷嚷：“哭什么哭，是你撞了我，真不讲道理！”玲见了，急忙把小孩扶起来，不满意地批评儿子：“他比你小，你也不知道让着他，真没教养！”“是他不讲道理，你怎么还怪我？”玲儿子一听急了，立马摆出一副抗拒的姿态来。显然，他不接受妈妈的批评与教导。“这孩子，可怎么办呀？”玲看着我一脸苦笑。

　　我温和地走向玲儿子，关切地察看他的胳膊，见上面有些红肿，便询问他疼不疼？是否需要马上回家处理一下伤口？玲儿子有点不好意思，说自己已经长大了，这点伤不算什么。然后我问他无缘无故被人撞倒是否很不开心？尤其是明明是对方不对，却还被指责是他的责任，心中是否感到委屈难过？玲儿子低下头说是有点难过。我说我也为他抱屈，遇到这样的事情真的很倒霉，要是换成我也会不开心的。这时玲儿子抬起头看着我，目光中透出被接纳的愉悦，情绪明显比刚才平静了下来。接着我跟玲儿子讨论该怎么处理此事，问他是否需要跟撞他的小孩理论，去讨回公道？这下，玲儿子不好意思地笑了，说那只是个小孩子，自己是大孩子，应该让着小小孩，不应该计较的。说完主动跑到那小孩面前，把自己的球送给小孩，并陪着小孩一起玩起来。

　　玲惊讶于儿子这么快就主动改变了自己的行为，以为我对她儿子施展了什么魔法；其实，从心理学的角度来看，玲儿子的改变一点也不稀奇。玲儿子对撞他的小孩态度粗暴，表面上看好像是恃强凌弱，不符合家长的道德标准；但行为背后的动机却是出于自我保护，本身是正当的。正当的自我保护行为受到指责，当然是他本能上不能接受的，再加上他还被撞疼胳膊，身体上受了点小伤，作为孩子，这时最需要的是妈妈的爱护，而这种保护最主要是情感上的安慰。一旦心理情感的正当需求得到满足，他内心正向的能量便出现了。其实他心里明白是非，只是当内心充满了委屈情绪时，激发出来的就是负能量了。

　　在人类心灵中，通过情感共鸣使他人产生认同比理性说教产生的影响力要大得多。家长要让自己的教导取得良好效果，就需要俘获孩子的心。而让孩子接受你的最有效方法，就是一起分享、理解、接纳他们的喜怒哀乐。

　　吴亦君　亦君工作室主任，国家二级心理咨询师。互动博客:http://b1og.sina.com.cn/wwuyj